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“人工智能”对教与学方式的变革将是不可逆的，我们只能理智面对。我们研判教学将发生如下变化：未来学习方式更突出学习过程中自主性、互动性和合作性，未来学习评价更加突出学习结果的适时性、精准化、多元化，未来学习资源更加突出资源供给的丰富性、层次性和可选择性。因此，无论从教师自身专业发展，还是对学生引领的需要的角度来看，都应该强化教师掌握并熟练使用信息技术的专业要求。 当前，教研工作任务迫切需要转型：教研目标从“学科教学”转向“学科教育”，教研重点从“知识传授”转向“学科素养”，教研内容从“教师的教”转向“学生的学”，教研工作的改进从“基于经验”转向“基于实证”，教研形式从“专家指导”转向“众筹学习”。教研工作转型应从以下六个方面着力：一是强化教研人员和教师的课程意识和评价意识；二是重视研究如何培养学生的能力和核心素养；三是倡导以学生的学习为中心，推进学习方式变革，使其学会学习；四是促进信息技术在教学中科学运用，实现技术与学科教学融合；五是引导教学研究工作走向更加科学化和专业化的轨道；六是教研重心再下移，重视学校特色引导和教师教学个性的发挥。 |
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