孙绍振：“大单元/大概念”阅读：理论方法和战略前途┃大单元批判┃​2023年4月15日

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【编者前言】大单元、大概念横空出世，而且还写入了2022年版部分学科的课程标准，在以崔某为领导者的一帮教授专家的大力推崇下，成为席卷全国基础教育领域的龙头理论，一线教师、教研员、学校领导无不追随“大单元、大概念”的潮流。那么，大单元、大概念教学就真的这么神奇？真的能彻底解决各学科的课堂教学问题？让中国的基础教育凌空起飞？孙绍振呼吁各位学者教授，是时候结束百年来对西方教育理论洗耳恭听的民族自卑心态了，是时候树起中国学派的大旗了！在此分享孙绍振教授的文章，供老师们批判阅读和思考。

“大单元/大概念”阅读：理论方法和战略前途

孙绍振

福建师范大学闽台区域研究中心

福建师范大学文学院中文系

摘    要：“大单元/大概念”阅读之推广旨在锐意推动教学改革，以西方某一学派理论为大前提加以演绎，然而其中也暴露出了一些问题。当此国运百年转折之时，本文作理论上的争鸣，从而在实践的反馈中，批判教条主义，倡导结合中国之传统与现状，发扬百年教学之珍贵经验，建构中国话语、中国学派的阅读理论。

关键词：“大单元/大概念”阅读;实践真理论;具体分析;中国学派

基金：国家社科基金重点项目“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展在文学领域的理论与实践研究”（批准号：22AZD068）研究成果。

参考文献引用格式：[1]孙绍振.“大单元/大概念”阅读：理论方法和战略前途[J].语文建设,2022,(21):59-67.

本文来源：语文建设 2022,(21),59-67