先来讲一个不太人道的实验,叫小艾伯特实验。心理学家把一些小动物放在小艾伯特的面前,还有一只小白鼠。 小艾伯特甚至喜欢上了这只小白鼠,但是这时心理学家在小艾伯特,去摸小白鼠的时候,就用铁棒铛铛铛的敲。 每当小艾伯特去摸小白鼠时,就用铁棒铛铛铛敲,这样连续多次后。当小艾伯特再去摸小白鼠时,小艾伯特耳旁就会回荡起,那个铛铛铛的声音。 直到小艾伯特长大了,仍然排斥毛茸茸的东西,就好比你每次在孩子面前说起学习,孩子就会想到你那张狰狞的面孔,就会有恐惧、厌烦的情绪,孩子就会排斥学习。 将事物与喜悦情感做连接,便会本能触发对事物的喜好之情。 很多家长在孩子写作业时,就会各种批评指责,考完试孩子就被挑毛病,长久以往孩子本能排斥学习。 对比:在游戏中有畅快,轻松,有自主感,有成就感。 玩手机就和开心情绪连接起来了,孩子自然觉得手机是好东西。 事物与不同的感情做连接,孩子以后对事物的认知会有不同的反应,心理学上把这种通过事件,可以唤醒情绪的方法叫心锚法。 孩子学习时需要建立良好的氛围,让孩子经常得到正向的反馈,最重要的就是让孩子体会到愉悦的心情。 在学习、写作业之后,能够得到父母的肯定,即使开始的时候,尽管有些不尽人意的感觉,但随着孩子愉悦感的积累,心锚就建立起来了,它内在的动力就形成了。 所有的知识内在是相通性的,正面反馈可以有效提高孩子的学习动力。 要想孩子学习有动力,就需要我们家长张开我们的嘴巴,睁大我们的眼睛。找他做得好的地方,张开嘴巴,一定不要吝啬我们的赞美之言。 核心五问: 针对小学至大学的激励策略。 一我要去哪儿? 许多孩子学习不好,或许因为没有内在动力。 为什么要吃这个苦? 为什么要考好的成绩? 为什么要考好的大学? 方向感没有,方向感越早建立,学习越有内在动力。许多家长只注重“术”的培养,参加各种培训班,请各种家教。 到树立方向感的时候,就开始各种说教,把孩子变成了考试机器。只能靠外力,没有内生力了。 让孩子自己描绘未来,把自己的未来,用画像画出来。 对于年龄小的孩子,家长可以描述一些职业的具体信息,让孩子来选择。 注意:家长描述职业,一定要实事求是,不要假大空,让孩子多多少少了解一些社会的现况。 帮助孩子们分析利弊。 举一个例子,北京有一个特级女教师,校长有时候会把差生班交给她带,她会跟孩子说,往左走怎么怎么不好,越来越不行,最后被社会淘汰。 往右走怎么怎么好,对社会越来越有贡献,最后成为自己梦想的样子,过着幸福富足的生活。 许多成绩不好的学生因着老师的话,树立了正确的方向感,从而由差生成为了优等生。 这也符合心理学上,往“左”走代表过去,往“右”走代表未来。 二我是谁? 孩子的自我定位。成绩差没自信,主要来自自己,当然也可能来自家长和老师,会影响他以后的学业方向。 孩子需要肯定教育。 三如何做? 是一个方法问题,中小学60%,靠记忆,小学生80%靠记忆。死记硬背考不好,丧失自信心,不懂方法。 学习方法优于填鸭式,像形象记忆,类比法记忆,思维导图等。 四有什么资源? 有的孩子有问题不敢问老师,有困惑不敢跟父母说,亲子沟通有问题,不愿意向父母吐露心声。 小学阶段不注意亲子沟通,青春期问题会加剧。 五最在乎什么? 是价值观问题,最底层的认知。 家庭、班级、学校和社会在孩子身边,一起综合传递给孩子的,影响孩子一生的那个东西。 最在乎什么,决定了孩子的一生发展。 最在乎什么,决定了和谁在一起,观看什么节目,参加什么活动,关注什么人,喜欢哪个明星。 最在乎什么?他只有一个人的时候,他会干什么? 最在乎什么?他是谁?他往哪里去? 家庭与学校配合,帮助孩子树立正确的价值观;家长注意言行,以身作则,进行良好的亲子沟通;学校给孩子创造良好环境,积极向上影响。 总之,“五问”影响孩子学习最重要的,就是这些生活化的点点滴滴。 如果你在教育孩子上有疑惑的话,可以找我来做咨询。 |
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