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课堂教学你能抓好这几条吗？ 一、抓德育：着力解决不学习的问题，要告诉学生为什么学，为谁而学？学生自己不努力，教师累死也不行，思想教育就是要解决不想学的问题，不想学的问题，比学不会更容易解决。 二、抓规范，首先要解决课堂教学常规要规范，要有上课仪式，组织上课要认认真真，其次，要解决因答题不规范，导致失分，规范作答：教师示范要规范，要杜绝乱写乱画，不规范作图，板书不整齐，不重视考试评分规则，要规范解题步骤；第三，要重视文字书写的要求，规范书写。 三、抓习惯：一切围绕学习，按时作息，及时进教室，入室即学，课后及时作业，及时复习、预习，杜绝一心二用，干什么就是干什么，要集中注意力，好好锻炼，好好学习，好好吃饭。 四、抓阅读：当前的考试，阅读量很大，阅读能力不能靠语文学科来培养，那是不负责任，每个学科的文本都有自己的特色，课堂上，认可教师一定要，多给学生阅读课本的时间，通过问题导读，引导阅读和思考，慢慢培养阅读能力 五、抓导学：由难到易，或者，缓解难点，把难题分解，梯度设置的问题组，引导学生阅读文本，就是着力解决不会学，或者怎么学会的问题，根据教学目标和知识点特性，分解难点，就像爬楼梯一样，低起点、小步子、密台阶、高目标，让每一个学生都能到达顶点。 六、抓落实、首先落实四基：解决基本知识、基本方法、基本技能。基本活动经验（情景）。其次，落实五点：重点、难点、易混点、易错点、考点：用好每一节课，每个知识点都要结合这四点进行教学，不遗漏考点。重点要集中强化训练，难点要分散突破，易混点要对比辨析，易错点要归因分析，有针对性的加强训练，考点要注意变换不同的考察方法。第三，落实中差生的学习，每一个差生必须完成基础性目标的学习，中等生必须完成基础性目标和发展性目标的学习。 七、抓中差：中差生是影响班级成绩的第一因素，教师教学绕不过的坎，与其天天添堵，不如每天关注，一点一点的改变，一点一点提高，教师不抛弃，学生才不放弃， 八、抓巩固，基础知识、基本题型、基本方法、基本技能，必须当堂多练习，做好当堂巩固，不做负向积累。 九、抓反馈：课堂教学调查，是一个合格的教师，每一节课都应当认真做，必须做的工作，教学调查要从中等生开始，学会学不会，先看中等生，中等生没问题，然后看差等生，中等生有问题，转看优等生，优等生都不会，那就是老师教学有问题，没讲明白或者选题难度过大。要及时发现教和学的问题，症结，及时疏通，帮助学生顺利达成学习目标。 十、抓评价，激励评价，不断鼓励学生，提升学习兴趣和积极性，提升起成就感，这个和德育教育密切相关。坚持正向评价为主，绝不在学习上批评学生，学生学了，学不会，教师讲了好几遍，学生好学不会，只能说明老师笨，不怨学生， 十一、抓示范：教师讲解板书示范，学生模仿，一切学习都是从模仿开始， 十二、抓投入：着力解决好好备课，和在学习上多投放时间，多进教室，走近学生，走进学生，融入到学生中，亦师亦友，你才能获得他们的信任，他们才和你一起奋斗。投入和产出成正相关。 十三、抓管理：着力解决不好好学的问题，注意力不集中，坚持不下去，没有韧劲，意志薄弱，管理重在“理”，三分教，七分学，这七分学，全靠管，管住学生的心，就好办了，不要和学生记仇，遇到问题，就事论事，不联系过往，不翻旧账，不夸大后果，不渲染情绪，不过激反应。一件事（违纪），三句话（原因、危害、以后不犯），一分钟处理完成，过后即忘。 十四、少讲多练，讲在关键处，该讲的必须详细的讲，不吝啬时间，不该讲的坚决不讲，课堂上，一定要多给学生时间训练，背诵、做题、提问、思考、对话、讨论都是学习。 培育荣誉感、激发上进心、提升责任感、培养自学能力！关注思维训练，重视基础知识，坚持，抓落实检查到位，抓全体补差到位，抓德育思想教育到位，抓思维推理训练到位，抓中差落实到位、抓基础训练到位、抓投入确保时间和精力到位 |
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