【原】润心日志112|7±2法则

7±2法则

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。陶行知先生所说的主旨是：走进学生的心灵，与学生默契相处，让教育如春风化雨般润物无声。

真教育是让学生知道：7±2这个“电表功能”法则。“7±2法则”，是19世纪中叶爱尔兰的一位哲学家发现的，其现象如下：如果将一把子弹撒在地板上，人们很难一下子观察到超过7颗子弹；心理学家雅各布斯通过实验发现，对于无序的数字，人们能够回忆出的数量约为7个；艾宾浩斯在研究遗忘曲线时也发现，人们在阅读一次后可记住约为7个字母。

这个“7±2法则”告诉我们，当我们将学生的学习激情激发出来后，以理解为基础，将较长的知识分成几个小片段去记忆，再在后面进行不断强化，加深记忆，就能提高学生的学习效果。

我们在总结期中素养考查时，同学们对小洋的语文成绩的突飞猛进表示赞扬。由平时的合格线左右，进步到82分，这是一个飞跃。当老师宣布小洋的分数时，有同学表示，小洋的作文与某一篇作文书中所看到的基本一致，他的作文有“抄袭”的嫌疑。

“考试前，将文章记熟，在考场中，从脑袋中抄下来，这个不是'抄袭’。”这对此事进行表态。

“老师，这还是抄呀！”有同学说。

“肯定不同的。”我说，“当小洋同学能将一篇文章记熟，在写的时候，肯定与原文有所不同，他在写的过程，其实也是一个模仿和融会贯通的过程。”

我将话题引导到怎样去记忆：“小洋，你说说，你是怎样去记这篇文章的，并且，记熟了，刚刚在考试中出现，这不是'不负有心人么’？”

小洋由一开始被同学说“抄袭”时的不好意思，慢慢变得自信起来。的确，从自己的脑袋里抄出来，又怎会是抄呢！复习，刚刚复习到这一类型的题目，“中仓”很香。

“在读到一篇文章时，我觉得作者写得很好，于是，我想背熟它。我就根据老师所说的7±2法则，把一篇长长的文章变成几个小片段，每天安排一点时间进行记忆，遵循短时间的记忆之道 ，背诵之后及时加以巩固，不断强化，加深记忆。时间长了，我发觉还真能记住。”

“对，从一篇文章开始，记忆的自信就上来了，成绩就自然上来了。”我竖起了大拇指，“从容思考，从速实行，方向永远比努力更重要。”

END

文字：张树驹

编辑：叶美玲

审核：张树驹教师工作室