四大自然场景革新，构建未来学习方式新生态

“真正的世界，不在书籍里，也不在地图里，而是在外面。”

泥融沙暖的季节，万物萌动新生，比起在书里朗读春天，或许更应该引导孩子在真实的环境中打开五感去观察、体验、思考、分析和创造，增强对自然的归属感和认同感，搭建内心坚实的壁垒。

《义务教育课程方案（2022年版）》的正式颁布，将劳动从综合实践课程中独立出来，关注综合化实施，构建素养型教育体系，我们迎来了一个立足学生高质量发展的教育时代，学校也更需要思考如何为孩子们建构一个能够真正有效落地、涵载自然教育情境、促进积极探索的学习成长空间？

从教育设计出发，或许可以通过以下场景的革新，将自然与课程与生活完美融合，从认知到实践，以科技为辅助，建设全面、多元且持续的学习场景，让课程与空间环境连通生长，让真实的体验得以发生，从而突破传统学习方式的限制，实现未来学习新生态。

现在的孩子琴棋书画样样都会，但却不认识一日三餐的食物长在地里什么样，如何提升孩子们对生物的认知成了我们必须开展的课题。学校可以利用校园空置区域建设微型园林，根据场地情况，灵活划分动植物园的具体类型，多角度地呈现内容，为孩子创造和还原生态环境，真正亲近自然，认知自然。

步道行进中有动植物科普，也有农具、文化图谱的展示，即使只是这短短几十米，也能成为一堂无意开启的课程。

DETT教育设计 ◎重庆彩云湖森林小学

利用原生态树桩堆砌，营造成微型生态圈，可以进行科普宣教、湿地功能利用等主题学习，让学生近距离接触大自然的草木虫鱼，感受天地间生态系统的神奇。

DETT教育设计 ◎田字格必克实验小学

昆虫旅馆则可以开展昆虫观察与认知类自然课程，带领孩子们了解不同昆虫的特点、习性和作用，还可以绘画记录昆虫的变化并收集在此，体悟生命的成长过程。

DETT教育设计 ◎巴南区鱼洞第二小学

以身体力行的方式获取知识，几乎是人类文明起源发展的最主要手段。学校可以将课程与自然相结合，打造户外课堂，通过劳动体验，既能探索项目化、跨学科式的学习路径，也能让孩子从劳动中获得自己创造美好生活的能力，在躬身的辛苦中与自然建立情感上的联系。

一个集学习、阅读、探索、耕种于一体的多功能景观场所，亲近自然万物，体验种植与农耕的乐趣，在具体的实践学习中，获得劳动能力的成长。

DETT教育设计 ◎大连嘉汇橡树外国语学校

户外农场里种植的植物和作物，也可以进入学生的手工坊。这里不再是单一的吃饭场所，既是“人”聚集的场所，也是乡土课程、行动和分享课程开展的场所，拥有民俗厨房及二十四节气酿造坊等。

DETT教育设计 ◎田字格必克实验小学

学校在校园农场旁建设航模校场，作为特色航模课程的延展，这里可以展示航空模型和讲解相关知识，让学生将亲手做的航模模型，放飞天空，真实体验户外课程活动。

DETT教育设计 ◎马家堡小学

自然场景也在适应未来多元化的教学需求，满足集会、展示、教学、交流等不同的教学功能，真正体现随时随地学习的理念，让学生在沉浸式场景中感受田园质朴的气息和自然的美好。

融入故事，走进角色，这里可以举行戏剧、音乐、舞蹈等各类文化活动，以自然之趣培养孩子的艺术修养和审美能力。

DETT教育设计 ◎重庆彩云湖森林小学

或是采买石画彩绘，或是在校征集学生的石头画作品，以古今动植物绘画为主要内容，展示生物演化历程和地球发展历史。

DETT教育设计 ◎重庆彩云湖森林小学

展示耕种所得，感受丰收的喜悦，交流农业经验和知识，不仅能够提高学生的自信心和表达能力，还能让他们了解不同的农业文化和工艺。

DETT教育设计 ◎重庆彩云湖森林小学

科学技术的每一次进步，都依托于好奇心和探索力的本能，激发无限的创造力。学校的自然场景也可以通过技术系统的引入，让孩子们更直观地感受大自然的温度、湿度、风力及PM2.5等环境因素，同时还能学习新型农业科技，提高科技素养，培育创造能力。

搭建可视化管理平台，用科技手段管理园区，无需每天亲临现场，葡萄也能得到科学而高效的照顾。

DETT教育设计 ◎重庆彩云湖森林小学

利用天窗结构引入天光，通过剪影、三棱镜、凹凸镜面等手段，让学生真切感受一日之间的光线变化，拉近师生与大自然的联系。与此同时，有效减少日间的耗电量，达到节约能源的效果。

DETT教育设计 ◎成都市新津区百溪堰幼儿园

未来学校的景观设计，不再仅仅追求美感与高级的设计语言，而是更多需要将校园环境场景化、课程化，体现真实的生命陪伴，使学生在此氛围中产生思考、行动，让学习自然发生。

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图源 | DETT教育设计、Pexels（禁止商用，转载请说明）

编辑 | 肖霞