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实现师生沟通的双向奔赴 ——读《教师的高 效沟通策略|16个极小化极大策略》有感  当催眠培训师和心理咨询师碰到一起，会发生怎样神奇的化学反应？再加上一位美术老师，他们找到了多条师生双向奔赴的有效策略，从而产生了一本书《教师的高 效沟通策略》。  在这本书中，作者将极小化极大准则成功地运用到师生沟通当中。使教师在与学生日常沟通中减轻了负担，减少了损失，真正实现了教师角色的转变。  正确处理师生关系能恰当，运用巧妙的沟通方式是每位教师应该具备的能力。在沟通的过程中，语言的艺术也是不可或缺的。教师应该相信：哪怕只改变一个词，一句话，一个标点，都极有可能增强学生的信任感。  那么作为教师应该做到以下几点： 第 一，沟通无极限，要尊重学生的差异。 每个学生有自己的想法，因此教师必须站在学生的立场上，仔细倾听他的每一句话，不要用自己的价值观去评判或指责学生的想法。教师要与学生保持共同理解的态度。一个冷静的倾听者，在听的过程当中会逐渐知道许多事情，尤其是话语当中带着的某种情绪。认真倾听，能够做出适当的应答，提出成熟的建议。  第二，真诚赞美和鼓励，扩大理解与宽容。 教师在沟通的过程中都传递着他的情感态度和想法。所以教师在沟通的过程当中一定要真诚；选择容易理解且适合学生水平的词汇；语速适中，不宜太快或过慢；用词要准确，切忌模棱两可。  第三，多角度了解学生，缓解学生的心理压力。因材施教才是不变的真理。 当然我们的沟通过程也可以借助非语言的通道实现。在信息化技术发展的当下，教师可以借助多媒体网络，Q Q，微 信朋友圈等多种途径来了解学生的心理状况，从而真正达到多角度了解学生。  总而言之，沟通是一件小事，但是细节出成果。只要通过细小的方面，才能真正做到师生的双向奔赴。在双向奔赴的过程中，教师应该承担更多的责任，迈出九十九步，引导学生迈出第 一步。  |
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