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 主题活动《夏天真热啊》 参赛作品名称 主题活动《夏天真热啊》 参赛作者 邓文静 年龄段/班 大班 活动目标 1.能用多种感官感知夏天的气温和动植物的主要特征，喜欢探究夏天的自然现象。 2.了解常见的防暑降温的方法和基本的夏季安全知识，有自我保护的意识。 3.感受夏季周围自然界的美，并用多种艺术形式大胆表现对夏天景物的感受和情趣。 4.欣赏有关夏天的文学作品并创造性地进行仿编，并能用较流畅的语言朗诵和讲述。 5.会灵活，协调地使用体育器械进行锻炼。 6利用雪糕棒进行拼搭活动，感知图形间的包含关系，有探索发现图形包含关系的兴趣。 活动准备 1.幼儿带来的葡萄 、西瓜块，番茄等水分较多的瓜果洗净装在大盘子里。 2.杯子、榨计机或煮沸消毒的纱布若干,冰块吸管塑料小刀。 3.幼儿洗净手。 4.观察、了解生活中的防暑食品。 具体活动内容及安排 一、主题说明： 提起夏天，我们常常想到的是炽热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友可能有完全不同的感觉!对小朋友来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多的知了在树上唱着动听的歌!是啊。如果我们仔细观察，夏天真是一个热闹的季节。 在“夏天真热啊”的主题活动中，我们可以让幼儿一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音，观察夏天开放的美丽花朵;我们会和幼儿起动手制作夏天的服装和扇子，一起品尝冰凉凉的水果与果汁；我们还要让孩子和家长一起，泡在游泳池里尽情地打水仗，让自己过一个快乐的夏天，充分享受夏天的特别。 二、主题网络图  三、主题实施活动安排    四、集中教育活动 科学实践活动：自制防暑食品 （一）活动目标 1.喜欢自制防暑食品，养成良好的操作习惯。 2.能与同件大胆合作制作果汁饮料尝试制作果计饮料的方法，学会解决问题。 3.了解夏季的饮食卫生。 （二）活动准备 1.幼儿带来的葡萄 、西瓜块，番茄等水分较多的瓜果洗净装在大盘子里。 2.杯子、榨计机或煮沸消毒的纱布若干,冰块吸管塑料小刀。 3.幼儿洗净手。 4.观察、了解生活中的防暑食品。 （三）活动过程 <一>谈话交流:“我知道的防暑食品” 问:“你知道生活中有哪些防署食品?” <二>讨论:怎样做饮料。 引导幼儿在小组内讨论怎样将这些水果做成果什饮科?应该怎样注意卫生? <三>操作活动:“做果汁饮料”， 请幼儿协商分工、分工：谁剥果皮?谁将果子切成小块?谁用榨汁机榨(或用纱布挤)?谁用杯子接计?谁加冰块?谁当小组长? <四>引导幼儿交流制作饮料的方法。 提问:“你们是怎样做计饮料的?还可以用什么方法作饮料?”并出示步骤图 <五>品尝活动:“好喝的果汁饮料” 让幼儿用吸管品尝自治的饮料.分享与体验成功的快乐，让幼儿讨论:冷饮吃起来感觉怎样?生冷的东西吃多了会怎样? 小结:冷饮吃了很凉快，但吃多了会生病，有的会肚子痛等。 <六>讨论:夏天口渴喝什么? 问:“夏天天气炎热。你最喜欢喝什么?引导幼儿多喝凉开水少喝有色饮料。 三、家园共育 社区活动:和爸爸妈妈参加社区家庭体育活动。 亲子游戏：影子游戏 游戏准备: 白纸两张、笔、手电筒、椅子。 游戏玩法: 1.告诉孩子今天玩的游戏特别有趣，我们要拉上窗帘在黑屋子里玩。 2. 让幼儿坐在椅子上，把大白纸贴在孩子身后的墙上，打开手电筒，让孩子的身影映在白纸上。 3. 用笔把孩子影子的轮廓画下来。 4. 妈妈和孩子轮换角色，让孩子来画妈妈的影子。 5. 玩手影游戏：做小兔、老鹰、狼头等手影。 获得经验: 初步知道光和影子的关系。 提示:晴朗的天气，带孩子到室外找影子玩。让孩子体会太阳光与影子的关系，知道物体挡住光线就会出现影子，影子的长短与光线照射的角度有关。 环境创设《夏有凉亭，忆满怀》 作品名称 《夏有凉亭，忆满怀》 制作材料 创设简介:(室内、区域环境、门框的设计）从三个维度去创设; 一、主题由来: 春天到了，小朋友们关注到了春天的景色、动植物的变化、适宜春游的地方。陶然亭距离幼儿园、家很近。很多小朋友在寻找春天的过程中都提到了这个地方，小朋友们分组带着问题游陶然亭，在游览后的分享中观赏亭子组的幼儿发现陶然亭里有14个亭子。可是他们的发现引起了其他组的质疑，有的说12个？有的说20个？还有的说陶然亭里有36个亭子，陶然亭里到底有多少亭子？引发了小朋友们的好奇与探究的愿望。在清明节中孩子们再次和父母家人重游陶然亭，他们发现了陶然亭里的地图，还发现每个亭子的造型、大小、装饰、名字都不一样。就这样，和亭子的探秘之旅就此展开，小朋友们纷纷从家里带来了制作亭子的材料与工具，用绘画的形式表达自己眼中的陶然之美，用笔、沙画等方式设计亭子。并希望幼儿园里建一座独一无二的毕业亭，在毕业亭里唱歌、跳舞、送别。为幼儿园留下美好回忆。 二、区域联动: 图书区：根据幼儿想法，创设了《我把春天请进班》的活动，幼儿将自己眼中的春天用艺术创作的形式保留并带到班中。给幼儿充分展示的机会，倾听幼儿的表达将作品展示在幼儿园中，利用国旗下讲话机会将陶然之美分享给全园的小朋友，利用二维码、视频、大屏幕等资源在幼儿园大厅滚动播放幼儿的表达与讲述。将幼儿作品粘贴在图书区里，鼓励幼儿在区域中分享自己与陶然的故事，自己见过的亭子的结构、样子。 木匠区：根据幼儿游戏中的问题，请班级幼儿思考并尝试想到的好办法。通过尝试发现工具之间产生的结果。如：使用剪刀剪棍子会出现剪不动的现象，用手掰棍会出现很多刺等。通过一系列尝试与对比幼儿发现据既方便效果也好。教师支持幼儿创作需求将尺子、据、手套、速粘胶、筷子、纸板等材料投放在班里，给幼儿更过建亭子的可能与机会。 弈友亭：通过多次游览陶然亭，小朋友们发现亭子里经常有人下棋，孩子们萌发了想在亭子中下棋的愿望，于是，老师支持幼儿的想法和他们一起调整区域的位置。共同在班级制作亭子。 |
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