是一位老师私信我，说他们班的选择题做得很差，问我如何提高选择题的正确率？我本来想把我上周写的《我是如何做非连续性文本选择题的》我是如何做非连续性文本选择题的？发给他，里面详细介绍了我是如何做选择题的。但是，我看了他们的试卷后，发现学生选择题正确率不高的背后，主要是基础知识没掌握好。“选择题”只是一种考查形式，如果你基础知识不扎实，你学了再多关于选择题的做题技巧，也无法从根源上解决问题。再次申明：其他地区关于小升初语文的考查，我不曾调查了解过，所以没有任何发言权。目前只能以我所在地区为例，我们这没有所谓的“小升初”，主要还是以六下内容为主。我没办法告诉你要不要。我只能说分清先后，可以先把六下搞定，学有余力的情况下，六上，五下，五上往前推。我们都知道语文学科的知识内容有几个特点：杂、泛、散。语文积累又非朝夕之功，学好语文必须趁早。说实话，六年级的老师这时候还要反复给学生过字音，字形，其实……不过，既然学生出现问题，我们就不能视而不见。而且字音、字形这部分题型比较“死”，智力含量不高。这类知识属于体力活，对思维要求不高，只要你坚持不断地训练和及时总结、巩固，只要你愿意下功夫，大部分同学都没问题，是比较容易得分的“点”，甚至可以说，在语文试卷上，这一部分是需要争取全对的“点”。书本最后【写字表】+【词语表】的字和词语要求学生必须全部过关。有两种形式，一个是看拼音写词语，第二个是看词语写拼音。我自己尝试了一下，操作简单，也很方便，大家有需要可以用起来。✅这个任务尽量在学校课堂完成，如果布置为回家作业，担心一部分不自觉的孩子，会直接对着书抄，那没有任何意义了。✅批改可以学生互批，或者交给字词比较薄弱的学生批改。批改的过程也是在帮助他复习巩固。✅如果没有一整块的时间让学生默写，可以按照课文分，每天默写X课，学生前一天错误频率较高的字词，第二天默写新课时可以再过一遍。🌞有学生一次性过关，错误控制在X个之内（老师自定），只要求订正即可。这个环节，他们可以不再花时间。🌞有学生错误比较多，可以找同桌、前后桌成立一对一互帮小组。周一到周五，每天早上抽出10分钟时间过关错误的字词10～15个。🌞除了订正之外，我觉得还可以通过组词或者造句两种方式帮助学生加深理解和记忆。往往经常错，是因为不理解，理解了就不容易错。🌞学生字词不过关，老师不要盲目地布置抄抄抄，抄写很可能不过脑子，效果一般，也容易引起学生反感。✍创设情境。一段话有3~4句，里面挖几个空，读音和字形相结合，通过拼读写出相应的汉字。✍选择题。4组选项，让你选出正确的或者错误的一组。我们肯定知识积累的重要性，但是应试方法，考试能力也要教给学生。有效的复习，必须抓好有效的得分点。罗老师说，能力是知识+智力的结果。智力问题很难解决，知识问题容易攻克。所以对于语文较差的学生，要着力抓住能有效提高得分的部分，我想字音、字形是必须拿下的两个知识点。
|
