|
几乎每个省份，都有一个以自己城市命名的“职业技术学院”。在职校的孩子，后来都怎样了？我们的“职业技术学院”，究竟在教什么？如果家长们能够多去职校走一走，他们会有更多的发现：这里的孩子阳光快乐，他们目光坚毅，步履匆匆，因为有太多的本事要学。 党的十八大以来，职业教育也进入了发展的快车道。目前我国已经建成世界规模最大职业教育体系，截至2022年5月，共有职业学校1.12万所，在校生超过2915万人。中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，高职院校3年累计扩招413.3万人，1万余所职业学校每年开展各类培训上亿人次。 很多城市的职业技术学院，都获得大量投入。我们甚至有了更细分的职校，比如，成都工业职业技术学院，看名字你就能知道这个学校的重点是什么。“职业技术学院”不再是“大学”的模仿版，它们走出了自己的道路。 在更广阔的意义上，这得益于我们观念的更新。“读大学”不再是改变命运的“关键转折”，只是获得职业的一种途径。在就业市场，“职业技能”和“技术”开始变得重要，而不再只是“学历”和 “知识”。 另一个因素是，过去20年中国制造业突飞猛进。中国正在从制造业大国迈向制造业强国，过去的农民工进城务工模式，已不能满足企业的要求。城市化进程的持续深入，也要求更多的新技术人才。送外卖之类的简单体力劳动，收入已经不算低，而那些掌握技术的年轻人，更是难求。 在这种情况下，大城市的“职业技术学院”开始变得重要。以深圳为例，这个年轻的城市曾经是高等教育的洼地，一直想办法引进高水平大学，但是很多内陆家长不知道，“深圳职业技术学院”已经成为全国职业学校中的引领者。它每年的办学经费，超过内陆很多传统大学。 深圳职业技术学院和比亚迪、华为等企业都有着深度合作。很多人希望大学毕业后能进大厂，而职校的孩子，可能从进校开始就进了大厂。良好的校企合作模式，为深圳这个城市培养了大量应用型人才。 在历史上，“城市”的最初形成，离不开手工业者和他们的作坊，那是最早的“制造业”。可以说，新一轮职校的发展，也和城市发展进程密不可分。更好的城市也会有更好的职校，它们在培养更好的市民：热爱技术和工作，有极强的本地性，同时又有着广阔的视野。 教育也正一步步走向更加理性的状态：教育，不只是选拔和淘汰，而是人尽其才。这更接近教育的本质：让每个受教育者都成为更好的自己。 审 | 周春伦 排 | 彭运康 END  2023年/第166期∣2023/5月刊
订阅《新教育家》 |
|
|
