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25 慢性子裁缝和急性子顾客 （第二课时） 【教学目标】 1..分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 2.发挥想象，改编故事。 【教学流程】 复习回顾：借助表格，完整复述故事。 板块一 学习故事，感受性格，生动复述 1.关注对话，读出性格 ·请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?…… ·顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊!” ·非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。 （1）指名读，指导读好长句子。 一般我们读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。 （2）人物辨析，动作理解 ①辨析这句话是谁说的，读出相应的特点。 ②关注句子中的动词，读出相应的特点。 （3）齐读 小结：刚才我们抓住人物的对话内容以及引导语，感受了人物性格，读好了对话的语气。在课文中，还有很多能够表现慢性子裁缝和急性子顾客特点的语句，我们继续找一找。 2.自主学习：“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他们的“快”和“慢”？请默读课文并用横线画出相关句子。 3.交流重点句段。 （1）语言表现人物 ①话语内容展现人物特点 我可等不及，都没让他们做……我是个性子最急的顾客…… 我可不愿意把新衣服藏在箱子里。 时间实在太长啦。 我实在等不及了。 因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。 我是个慢性子裁缝啊。 …… ②提示语展现人物特点 裁缝又补充一句…… 裁缝点点头…… 裁缝解释说…… 裁缝提醒他说…… ③语气词展现人物特点 啊，嘛…… ④用标点展现人物特点 顾客的几句话带有感叹号，表示强烈的急迫的语气 （2）动作表现人物 顾客噌的一下子跳起来 顾客夹起布料就要走 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说…… 顾客满意地走了 顾客泄气了 顾客感动极了 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛 4.男女生合作，分角色朗读1-13自然段对话。 5.添加语言和动作，生动复述。 （1）借助时间顺序和表格，添加语言和动作，自由练习复述。 （2）抽小组接龙复述 （3）抽生完整复述 板块二 改编故事，拓展延伸 1.发挥想象，评价人物 （1）本课中的人物一个慢，一个急。正是这鲜明的对比，才推动了故事情节的发展。这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，会是什么样子的呢？ （2）你如何看待故事中裁缝的行为？ 2.拓展思维，创编故事。 （1）假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？ （2）抽生简单交流 【板书设计】  【希沃课件链接】 |
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