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走进生活 “语”你同行 口语交际教学是小学语文教学的基本环节，是听与说双方互动的过程，教学活动是在情景交际中进行，是从生活的实际需要所出发，为生活的实际所服务的，这种说话训练有很强的实践性。所以在教学中，应在交际的情境中进行，这种情境的创设，要和生活一样，即我们常说的“要把生活搬进课堂。”基于此，我们依据教学内容，设置情景，让学生进行口头语言交际，规范学生的口头语言，发展学生的语言表达能力，使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯以及待人处事的交往能力。 在平常口语交际的训练中，我们发现即使到了六年级还有大部分学生交际能力较差，为了提高同学们的口语交际能力，童星实验学校小学语文课题组老师集思广益，采取“情景再现”的方式，举行一次购物活动。让学生进入角色体验，在快乐的活动中进行合作交流，在轻松的语境中积极主动地进行口语交际。 5月17日下午， 高年级学生进行了口语交际活动——情景模拟：购物。本次活动由曾冰莹老师主持，由周颖、邓红艳、袁诗源三位老师组织学生在教室用情景再现的方式进行以下三个活动：1.购书；2.买卖水果；3.买卖文具 。一些学生扮演营业员，一些学生扮演顾客进行购物。 首先，曾冰莹老师就本次口语交际活动向学生提出以下要求： 1.购物时，要有礼貌地称呼营业员，说明购买物品的价钱。营业员在接待顾客时要热情、耐心，服务要周到。 2.在自选商品购物时，要遵守购物规定，注意轻拿轻放，不损伤或弄脏物品。 3.购物时不大声喧哗、追跑打闹。自觉维护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
活动一开始，曾冰莹老师先播放讨价还价的视频录像，让学生看到讨价还价的真实场面。学生看完后知道了讨价还价还真是门学问，跃跃欲试。周颖、邓红艳、袁诗源三位老师先把学生分成三个小组，引导学生进行模拟购物。学生分别选择自己喜欢的角色；买方和卖方，以小组为单位轮流进行模拟购物。其他没轮到的小组同学要做到：用心听、认真看，表示对同学的尊重。并且边听边想，之后再进行评议。接着同学们开始在“金钥匙书店”“水果区”“文具区”这三个平台购物啦！扮演售货员的同学能微笑、热情、耐心地招待客人；扮演购物的买家能把自己的意思表达清楚、得体，并心平气和地讲价，总之，都能做到文明购物。
活动最后由其他学生对扮演者的态度、语言表达、买卖技巧等方面进行评价，再投票评出“最佳售货员”和“最文明顾客”并授予荣誉证书。
纵观本堂口语交际购物活动，把“购物场所”搬进课堂，把课堂所学融入生活，在仿真的场景中进行口语交流，创设真实具体，富有趣味的情境，使学生乐于表达、勇于表达，消除紧张、羞涩的心理。培养了学生良好的口语交际能力和正确的交际态度以及文明用语习惯。让学生在以后的生活中也能学以致用，学会说话，学会交际。真正做到口语交际面向生活、运用于生活。 撰稿人：周颖 初审：曾冰莹 复审：王洁 终审：刘仕明 |
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