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10月28日，是遵义市红花岗区小学语文简久萍名师工作室启动仪式。天空中下着小雨，增添了一分寒意。大家都穿上了外套，来抵御秋天的寒冷。 对于拼音的上法，都是仁者见仁，智者见智。我们大多数估计都是以教准拼音为主，然后才是写写拼音，读一读文中的儿歌。这应该算是大多数人的想法了，你要说把整个课堂上出花来，确实不容易的。 第一节课，就是居老师的一堂拼音课。我以为应该会大同小异，随着一列旅游巴士的到来，即将开进拼音王国。设置了一个小游戏，要选出相同的才能够参加运动会。孩子们就开始做题，并让人上去现场做题。随着时间的延长，我觉得 这个和我们想象中的拼音教学已经大不一样了。 一、把写作融入平常教学中，有利于学生习作的提高。 教师出现了图片，在学生完成了找朋友这个环节，马上进行口头作文。老师出示例子，“同学们，请用'谁在干什么’这句话，来说一说黑板上的动物们干了什么？”这就是我们语文中说的写作支架，给了学生会走的拐杖。很快孩子们就可以造句了，前面在拼读的时候，知道了骑自行车等游戏，这看图写话简单多了。要是以后看见相应的看图写话，不就迎刃而解了吗？ 二、拼读和游戏相结合，注重学生的年龄特点。 我们知道，一年级的学生，好动是必要的，也是他们的年龄特点确定的。老师引入了小组合作学习，进行拼读游戏。全班汇报时，如果站起来读对的，大家就做一做相应的动作。这个有两个好处，第一是引起大家要注意听汇报者的拼音是不是读对了，这就可以适当让学生得到休息，用做动作，恢复他们的注意力；第二是把相应游戏地主要特征，从感官到落实，自然会烙印在孩子脑海深处，不容易搞忘。 三、教师语言非常儿童化，很容易得到孩子们的喜欢。 上课就是一门语言的艺术。老师总是会追问，孩子们对此有什么看法。这也是我们在自己的课堂上，做的不是很好。比如会注重孩子们的喜好，有没有喜欢的体育锻炼？很多时候都是很孩子们平等交流，很亲切，也会把一些健康的运动意识在有意无意间传到给学生。 四、做好了幼小衔接，把知识空洞化变成了形象化。
在幼儿园的时候，孩子们一般都是游戏为主。过马路，让孩子们把这个此拼读以后，并没有一下子就过了。在这里讲解了走和路的一些演变过程，个人觉得这可以商量。在组词的过程中，PPT出现了不同的灯光指示，很容易引起学生儿时的记忆，也有助于本课地学习。 五、前后内容紧密联系，让学生对重点拼音知识起到巩固作用。 这是后鼻韵母的教学，课生字出现边鼻音、卷翘舌等重点的知识点，也是孩子们易忘的地方。老师都会追问：“你觉得这个还需要注意什么？”经过这样长期的训练，大家都会记住也不会遗忘这些个知识点。随时都在说，慢慢的就会形成一种牢固记忆 六、写字教学人性化，方法化。 我们的写字教学，很多都是盲目的，更不要是拼音的的书写。老师范写，并告诉孩子们如何判定书写字母好不好的标准，一是中间饱满，二是打对音调，三是音节隔开。一共三颗星，写对一样就得一颗星。这样的操作比较合理，孩子大多数 都可以完成。一直这样强调下去，大家的字 怎么会写差呢？如果在写这一块多花一些时间，这节课就会更美了！ 一节课就是一个引领，我们更需要多学习先进的经验，才能让自己的教学更上一层楼。 |
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