|
今天我又听了一位心理学老师的讲座，她提到了关于学习的这方面的认知。我认为是很有道理的。 她提到不仅仅是家长，还有一些老师也会要求孩子们每一分钟都要抓紧学习。我自然在脑海里进行地毯式的搜索，我自己在教学中是不是也犯了类似的错误了。对这些心理方面的学习，我自己是不反对的，现在我们的工作中，时时会遇到这样的情况，你如果不学习，是跟不上孩子们变化步伐，只能被淘汰。 我对孩子们相对来说，比较严格的。他们的基础相对来不是特别的夯实，希望他们在学校能够利用更多的时间来学习。我说没有说每一分钟都要抓紧学习的话，记得不是清楚，但我确实要求有空就应该学习。你可以去玩，但自己的事情一定要完成，这是起码的要求。想了想，到时有人准备去打篮球，我倒是没有同意，主要还是他的家长不愿意。这样看来，我还算是比较好的。 “每一分钟都要抓紧学习”这句话，已经把孩子变成了学习的工具。你的生活除了学习，不能有玩耍、有业余生活、有休息时间，这样的学习一定是辛苦的，也是没有人愿意面对。这个世界的竞争确实无处不在，如果一个人只有学习，也是蛮单调的。第二句话告诉我们，在学习的路上，你不要三心二意的，好好的学习，玩的时候就可以尽情的玩耍。你除了学习以外，还有很多事情是可以做得。我们的生活就会变得多姿多彩起来，学习的劲头也会不一样了。 我们很多人都喜欢一玩到底，不去分清楚什么时候该做什么，什么时候不该做什么。这是我们班的一个大问题。要知道孩子们比较讲义气，如果这个老师我们喜欢，他的课我们就一定会去听。不仅仅是喜欢这个人和听课，还会做这个老师的作业。我不知道这是从什么时候开始养成的习惯。他们告诉我们，在四年级的几个老师中，他们喜欢的是刘老师，自然就会听老师的话、听他的课、做作业、亲近他。我们知道“亲其师，信其道”，孩子们是很喜欢你的，自然就会努力学习。而另外一个老师，他们就是特别的喜欢，不听课不说，还不做作业。
这样的发展，自然就导致了两个结果，语数两科极不平均，一科很好，一科就差得不得了。这和他们的态度是分不开的。我就感觉孩子们的认知有误区，情绪化多，不理智。完全凭喜好，最终结果是害了自己。 到了五年级，他们也是很聪明的，对换来的两个老师很不感冒。实际上就是对他们不够严格，又开始故技重施。我记得五上的杨老师是很负责任的老师，可是大家就和他采取了游击战战术。他很早到校，给大家讲题、抽背卡片、做题。孩子们倒好，直接不到教室来。他就到学生家去，可是他们心里是不满意的。采取的就是左耳进，右耳出。学习是一个连续的过程，你要是在哪里脱了一节，要想补上来，是很不容易的。 我只好要求大家把不懂的问到懂为止。可是有些孩子已经玩过了心，一下子无法收回来。很多人直接就是不愿意学习了，觉得这样没有意义。这种想法是很危险的，会让一个人不求进步。我们在学校一天，就应该尽自己的努力学习到一点知识。有哪怕一点进步也是值得骄傲的。 我们班每一天到校都是要自动读书的，认真的几个学生就会很骄傲地说：“整本书我们都背的差不多了，天天读，不会也会了。”还是有一些同学，他们依然背哪些该背的也背不得。为什么不行？就是在读书的时候，没有用嘴用眼用心，我们把老师要求的做了就可以了。 学习就是这个样，只要抓紧学习的每一分钟，你一定能够走得很远。学习只是生活的一部分，生活因为学习而精彩。 |
|
|
