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2020年宁夏（事业单位D类）特岗面试提醒： 1、据2020年宁夏事业单位公开招聘工作人员公告：中小学教师类(D类)笔试成绩将于8月中旬公布，应聘者可登录报名网站查询。 2、据2020年宁夏特岗教师招聘公告：笔试成绩将在8月中旬公布，应聘者可登录报名网站查询。笔试人数与招聘岗位人数2:1的比例从高分到低分确定拟面试人员名单。 （今天8月1日，距离成绩公布还有半月时间，因学校9月1日开学，所以成绩发布后紧接着会通知资格复审、面试、体检、岗前培训，事业单位先进行，然后是特岗，大家可以利用这段时间好好备战面试）
幼儿园事业编招聘面试技巧分享 丁小静 答应大家的面试经验分享来啦！面对即将到来的面试，大家肯定正在摩拳擦掌地准备当中，但是往往遇到瓶颈，很多东西都不知道怎么准备。因为第一年我也是吃了面试的亏，不知道怎么下手、不知道准备的方向，但面试的内容因地区、个人性格不一，较难准备，在此结合自身给大家说说准备内容及一点经验分享。 一、面试仪态和衣服选择 幼儿园教师面试和其他学科不一样，给人亲切、大方、性格开朗的感觉是最好的。仪态大家可参考网上面试内容或者私下问我，这个不太好说，衣服千万不要穿正装，以简单、可爱为主，根据身材、肤色自己选择，后期可帮大家参考一下。（具体不太好说，大家先准备） 二、试讲 试讲是重头戏，在试讲的整个流程中，需要将“活动过程”完整展示。通常情况，试讲规定时间以公告为主，一般建议10分钟左右，“活动过程”的设计对整个试讲起着至关重要的作用。近期大家一定要五大领域挨着练，每天积累游戏、儿歌、手指瑶、卡时间练，保证导入新颖，活动完整。练成属于自己的一套模版，后面有附试讲技巧。（18年我是以一封信导入，中间贯穿游戏、故事） 三、才艺展示 有的考生说，不知情况如何，担心白准备，但机会总是留给有准备的人，准备上总没错。而且准备的时候一定注意时间的分配、一定别嫌麻烦、一定要表现的你很“能”。具体详细给大家说一说： 1.每一年、每一地区准备的不一样，如银川的才艺展示是自选，只要在规定时间内，你准备多少无所谓，这样大家选择性多。但吴忠每年才艺展示要样样考，而石嘴山却是只考说课和试讲。（这是往年情况，具体还要看今年的公告），所以大家根据情况，有重点的准备。 2.时间的分配。举个例子，才艺展示5分钟，针对这5分钟，大家众说纷纭，有的说应该尽可能准备一个最最最擅长的，但除非你某项技能超级突出，更何况人家招的不是专职技能老师，而是一个具备多种能力的幼儿老师，我当时准备了一个舞蹈是1分15秒、一个钢琴曲2分钟、准备三幅美术作品介绍用了不到1分钟，剩下的时间进场➕出场➕自我介绍。大家一定要算好换衣服、换鞋等等等时间。 3.才艺展示尽量丰富，拿手的放前面，然后依次表演。 4.才艺的选择：尽量选择民族舞、钢琴准备一首大曲子（难度适中，主要是熟练）、南师大教材里的中大班儿歌尽量唱会、练会。（以防万一出音乐活动），简笔画提前练好模版，无论是作为才艺展示还是画画导入都是极好的。可以选择人物、动物、实物、风景选择几个做模版。在备考的时候还可以去练习几幅主题画——《动物园》、《海底世界》和《我的一家》。这三幅主题画已经包含了绝大部分比较常用的元素。只要大家经常练习，保证画中的每个元素都能默画出来，这样到了考场就能信手拈来。语言表达能力强的伙伴，可以选择讲故事，但故事一定要有道具。四、结构化问答 结构化问答，因地方看，往年银川有，其他地区没有，但希望大家还是能积极准备好，幼儿园的结构化问答相比公考较简单，考官所提的问题，基本包括：幼儿一日生活中遇到的问题、教师职业认识、政策问题。举例如下：1.当幼儿发生攻击性行为时，作为教师应该怎么办？（其实类似问题和笔试时候的简单、论述有点相似）、2.你为什么选择幼儿教师这份职业？3.2018年提到，你怎么看待“幼有所育”的问题？也许今年的普惠性幼儿园、小区配套幼儿园的政策、疫情时，教师的线上直播、家园联系等，某一个小点或许都会成为此次面试的结构化问答。（在此分享一个小技巧，当时背了一个结构化问题模版，找一个高大上的开头和结尾，中间按条说）。结构化问答这一块，是大家的弱项，但一定做到：万能模版要变通，面带微笑先等待，错了别停往下说，练习时候掐时间，2分钟不能少。 幼儿园面试内容，因为涉及才艺展示。因此，从我第一年落榜的教训中悟出道理，大家一定要将播放器、u盘等物品最好准备两份。面试当天一定要带一件外套衣服，万一中午吃饭洒了就不好啦（这两件事都是有过先例的），面试中还有很多小细节，大家一定不能放松警惕，最近一定要多练，再多练，面试也是需要背的，但不管哪一环节，有准备、有模版，再加一点随机应变，就离成功不远啦。刚刚没有说到说课，后面给大家一个说课模版，参考一下。最后，期待大家的好消息奥！ 附：幼师试讲面试：活动过程的巧妙设计 幼儿教师招聘面试考试中，试讲是重要的考核形式之一，在试讲的整个流程中，需要将“活动过程”完整展示。 一、导入部分 这是活动过程的起始部分，常言说道：“良好的开端是成功的一半”。这一部分我们要做到两点：“导入”的“导”就是引导的意思，意味着我们要引起幼儿强烈的兴趣，因为幼儿的注意时间很短，且以无意注意为主，我们要顺利的开展活动首要的问题就是要将所有小朋友的注意力吸引的“我”的身上来;“导入”的“入”是引入的意思，意味着我们将小朋友的注意力吸引过来之后，就要引入主题。简单的说，导入既要引起幼儿的兴趣，又要引入主题，二者缺一不可。那么问题来了，面对众多的导入方式，我们该如何全用巧妙的导入方式呢?以下推荐两种“万能”导入方式： 1.玩具导入 这种导入方式适合于主题中包括人(动)物及其发生的事件，例如，语言领域中故事活动中会有动物，艺术领域美术绘画活动会有动物元素，歌唱活动多为以动物为主的歌曲，社会领域的事件可以是小动物亲身经历的，健康领域的“身体问题”可以是小动物正在遇到的麻烦，等等，类似这样的活动，我们都可以采用先猜后出示动物进行导入。 2.魔术导入这种导入方式适合于活动中需要物品(材料)的活动，例如，科学实验活动的实验材料，体育游戏中的材料，我们都可以先把物品放进“魔术袋”里，让小朋友先摸(猜)，再罗列出来。这两种方式的在应用时要注意先猜测、再出示，然后用小动物的口吻开展活动，这样会更加引起幼儿的兴趣，以达到导入的最佳效果。请看下面的例子。“小朋友们今天老师给大家带来一个朋友，你们猜猜它是谁?”随后出示xx的手偶，并发问：“它是谁?”“长成什么样子?”“今天的xx和我们见过的XX有什么不同呢?” 二、基本部分 这是活动过程的核心环节，需要达成的目标，攻克重点、难点，都会在这一部分完成和实现，那么，这一环节将如何展开呢?建议如下： 1.整体感知 通常这一环节会达成活动的认知目标，需要老师一目了然的向幼儿交代活动内容。通常幼儿在整体感知时教师可选用示范、视频、动画片、图片的方式，其目的在于幼儿初步感知。 2.深入理解 通常这一环节需要老师带着幼儿再次深入理解回顾上一个环节所展示的内容。这是活动过程核心中的核心，这一环节所用的时间较长，一定要结合图片和实物并选用发散性启发性的问题进行师幼双边互动。 3.升华迁移 通常这一环节会达成活动的技能目标或情感目标，需要老师带着幼儿巩固以上所学内容，并选用行为记忆的方式加深对所学内容的强化。这一环节可带着幼儿根据活动和主题和元素进行角色扮演，可设置情景亲身体验，可播放正反视频，让幼儿“帮助”反面视频改正等等，实现情感上的升华，知识的迁移。 三、结束部分这一部分重要性体现在考官的“近因效应”，并会达成情感目标。建议可选择以艺术活动结束的方式，不仅可提高幼儿的学习兴趣，将活动气氛推向高潮，而且可以实现该领域和艺术领域的相互融合和渗透。是考试中的不二选择，可画、可唱、可跳。当然，我们还可以玩(游戏)，看展和主题相关的游戏活动。需要的注意的是，第四环节——第五环节要以静到动。若第四环节是角色扮演游戏，则结束部分不建议开展绘画环节，可选用欢乐共舞的方式。而结束部分选用绘画环节要在活动延伸部分进行“作品展示”和“作品评价”。 总体而言，健康领域的内容包括体育锻炼活动和身心保健活动，语言领域包括故事活动、儿歌活动、讲述活动等，社会领域包括社会文化、社会环境和人际关系等，科学领域包括自然科学、实验操作和数学活动，艺术领域包括音乐活动和美术活动。不同的领域在设计时有不同的注意要点需要考生能够区分把握，比如在体育活动中导入尽量采用热身导入的形式，使幼儿的身体和心理得到准备，防止在活动中受伤;音乐活动中导入可以采用发声练习导入，同样也是由于害怕幼儿在学成歌曲的过程中声带受伤。确立不同之后进行教案的设计时，需要大家能够根据考试时间的不同合理分配时间，例如十分钟的试讲大家一般来说不要超时，试讲时间保持在八分半到九分半即可，不要过短或过长，在整个时间的设计上导入占一分钟到一分半，展开占有六分钟左右，结束和活动延伸占一分钟，合理分配时间有头有尾能够让整个活动看起来条理清晰。 所以在进行试讲内容设置的时候一定要明确相应领域自身的特点，了解本地区的考试形式，之后再结合子领域的特点以及不同年龄班孩子的身心发展规律，对我们传达的内容加以适当的删减、更改或补充。只有通过这样细致入微的方式，我们在进行试讲的过程中，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。
各位评委老师： 大家好！我是应聘幼儿园教师的01号考生，我今天抽到的说课题目是幼儿园中班科学领域《好玩的磁铁》，下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸，这6个方面来展开我的说课。 一、说教材 《好玩的磁铁》选自幼儿园中班科学领域的内容。磁铁是幼儿现实生活中比较常见的东西，但磁铁能够吸铁的特性会让幼儿觉得磁铁很神秘，拥有神奇的力量。《好玩儿的磁铁》可以让幼儿通过探究，内化磁铁吸铁的现象，满足幼儿的好奇心和求知欲，并让他们在活动中学会探索和发现问题。符合《纲要》提出“科学教育是贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”这一要求。 结合新纲要的要求以及本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标： 1、认知目标：感知磁铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性。 2、能力目标：能够大胆地运用语言表达探索的结果。 3、情感目标：能积极参与科学探索活动，对磁铁吸铁实验感兴趣。 结合本次活动的主要内容以及以上确定的三维教学目标，本次活动我设立了如下教学活动重难点： 1、活动重点：能够调动多种感官感知磁铁吸铁的特性，并积极主动的参与到讨论中，愿意讲述自己的实验发现。 2、活动难点：喜欢参加科学领域的探索活动，愿意体验操作成功的乐趣。 在幼儿园的教育教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿则处于学习的主体地位，因此了解儿童的具体情况是教师因材施教的前提条件。幼儿园中班的孩子活泼好动，喜欢观察、愿意动手探索及尝试，也乐意与人交流，但注意力的集中状况有限，做事很容易分心或中断，这些都是在设计教育活动是我必须要考虑到的幼儿情况。 三、说活动方法 科学活动并不是把现成的科学结论告诉给孩子，而是要“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每位幼儿都有机会参与尝试”，让幼儿在做中学、在做中思考。因此，本次活动中，本次活动以幼儿为主体，鼓励幼儿采用操作体验法和表达交流法，积极主动地在与环境、材料、教师、同伴的交互作用中，去发现、思考、感知、表达。同时辅之以设疑猜想法、情境创设法、观察指导法以及表格归纳法等教法，为幼儿的学习提供良好的教师指导作用。 四、说活动准备 为了让幼儿能在探究中获得经验，并在活动中大胆表述、交流，我遵循材料生活化的原则，为幼儿提供充分的可供操作的材料，以及幼儿表达交流所需要的材料。 1、魔术帽一个，“磁铁魔棒”、一篮子人手一个（贴上数字和幼儿衣服上的数字一致）、记录表、磁铁黑板。 2、创设草场情境，投放各种铁制和非铁制的材料（铁盒、硬币、回形针、铁勺子、螺丝钉、水彩笔、纸杯、牙刷、梳子、积木等）。 3、教师用的非铁制的材料、磁铁魔法棒。 四、说活动过程 活动过程的设计，应始终以目标为出发点和归宿，活动的每一环节都为实现目标而服务。活动的设计遵循科学活动的基本流程，通过设疑、猜想、探究、集中交流提升等环节来支持幼儿有效建构磁铁吸铁的知识经验。 1、魔术导入，激发探究欲望。 好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师巧妙地设置问题情境，以魔法师会变魔术的身份出现，演示“魔法帽”，让幼儿惊异扔进去的回形针怎么不见了，以问题“磁铁会不会吸住所有的东西”让幼儿猜想。幼儿也就自然地被带入到情境中，产生想获得答案的强烈愿望。 2、问题引导，大胆猜想。 中班幼儿活泼好动，对于问题有自己的看法。因此，在本环节我会幼儿提供很多材料，例如各种铁制和非铁制的材料（铁盒、硬币、回形针、铁勺子、螺丝钉、水彩笔、纸杯、牙刷、梳子、积木等），鼓励幼儿大胆猜想哪些物品可以与磁铁发生反应、而哪些不行。在猜想的过程中，通过幼儿的参与、表达来吸引他们对于活动探索的兴趣，为进一步验证磁铁吸铁的特性打基础。 3、借助“磁铁魔棒”游戏，探索发现磁铁吸铁的特性。 《纲要》指出，要为幼儿的探究活动创造宽松的环境；提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供条件。本环节我将情境游戏和科学知识有机结合，我给每个小朋友准备了一根磁铁魔法棒，让幼儿拿着磁铁魔法棒和小篮子到草地上试试，看看哪些能和磁铁魔法棒吸在一起，哪些不能。把能吸在一起的东西装在小篮子里。在幼儿自由操作探索的过程中，我边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导。这样通过游戏化的活动，使幼儿在玩儿的过程中，学会探索和发现，兴趣浓厚，参与度高，能有效解决重难点。 4、分享交流，通过大记录表提升经验。《纲要》强调，在科学活动中要让幼儿学习用多种方式表现，交流、分享探索的过程和结果，让幼儿运用语言表达出自己的探索过程和结果，增进幼儿的语言表达能力和交流能力。因此，在本环节我先安排幼儿之间的相互交流，请他们讲述自己的发现。但幼儿在自由探索中获取的知识是零碎的，还需要教师帮助把他们获取的经验进行整理，因此，在幼儿个别讨论的基础上，我还安排了师幼共同交流、记录。同时，考虑中班上学期幼儿的记录水平较差，而且兴趣点在用磁铁吸东西，个人记录的意义不大的情况，我会使用大记录表，直观地帮助幼儿归纳提升，更好地促进目标的达成。 六、说活动延伸 本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，但一次好的科学活动并不至于课堂的探索，活动延伸要引导幼儿继续探索，将学到的知识、经验运用于生活。因此，在本次活动结束之时，我鼓励幼儿继续用“魔棒”寻找生活中的铁制品，帮助幼儿对磁铁吸铁形成更深层次的了解。以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
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