拒绝无效听写！语文1~6年级下册听写与默写汇总

在家有听写(甚至很多遍)，但一到课堂就迷糊，今天一篇解决家庭听写，听什么?怎么听?如何维持效果?

语文

一、听写内容:

词语表中的所有词语+补充组词(写字表中所有的字组词)

我用的这份1-6年级【听写与默写汇总】

一页一页方便多次没做全对重新打印

二、听写步骤:

1、直接听写，而不是复习后听写。12岁前，图片式记忆期，先复习~作弊，错误率会大大降低，几乎找不出薄弱点。

2、①不会的、②写错的、③不能第一时间反应的，三种情况用不同的记号笔标记出来。

3、复习时孩子自己录音，按暂停键听写。(这样操作不费妈，但有些孩子不愿意)

目的:读的过程也是一个复习的过程，大人需要正音，这样注音题基本不用单独花时间，另家长的作用是引导+方法输入，而非当书童，最终目标是实现小朋友自主学习，所以有的事该让孩子自己完成。

4、复习根据孩子情况决定书写遍数，节约时间可以用“书空”的方式(遍数由孩子定，家长只需管控结果，孩子会主动想出最高效的背诵办法)如果觉得容易忘可以根据艾宾浩斯遗忘曲线安排复习，但也没必要安排太多次。学习的目的是掌握知识，不必纠结遍数，天天听写，但拿不到100，剩下的只有挫败感，而学习是需要形成正向激励的，切记切记！

5、记忆的黄金时间是早上和睡前+不定时突击书空。小学生就花点早上的时间就好。(论晨读的重要性，其实很多背诵的内容晨读就可以解决，哪有那么痛苦的学习）

英语:

单词表中出现的所有单词，课文内出现的所有单词更好。注意读音+拼读，同样搞完不用再单独复习音标题。

单词可能达不到母语的图片式记忆效果，可先复习再听写(或者直接口头拼读，英语更建议口头拼读，这样把口语也融入了)。加大单词的见面频率，再复杂的单词，也能记住。其他跟语文一致。

平时刻意强化多音字、形近字、同音字、音近字，考试自然不会犯糊涂(语文和英语皆有)。

语文和英语都是需要长期积累的学科，分数永远是最低层次需求切勿本末倒置，永远输入>输出，词汇积累上去了，考试不就是手到擒来吗?家长的出发点不对，方法不对，请别甩锅说孩子记性不好、学不好

学习切忌使用物质奖励的办法，当然如果你想让孩子失去对学习的兴趣，就当我没说；妄图依靠罚抄解决问题的只是在告诉孩子你的无奈与无能。还是以身作则树立一个“勤于思考”的形象比较好。