|
专业·沟通·同行：在爱与被爱中收获幸福 中山市横栏中学∣卢刚 什么是幸福？不同的人有不同的答案，不同的人有不同的追求。对穷人而言吃饱就是幸福；对盲人而言，看见就是幸福；对病人而言，活着就是幸福。那么，对于我们的学生呢？我们应该如何把幸福“教”给学生？我想，答案全在一个“爱”字。法国作家罗曼·罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜”，只有让我们的学生学会爱、懂得爱、表达爱，能够看到生命中的光芒，能够健康、自由、独立地追求自己的人生目标，他们才会有幸福的感受和能力。 在汉语中“爱”的含义已较模糊，宽泛，容易让我们把什么都戴上“因为爱”的帽子，却做出伤害性的行为。傅佩荣在《哲学与人生》一书中指出，“爱”字在希腊文中有三种不同写法，以Eros、Philia、Agape三个词为代表。Eros代表“情爱”，是一种处于本能的感性冲动及浪漫情怀。Philia代表“友爱”，是一种互相欣赏和尊重、温和而理性的爱。Agape代表“博爱”，是一种广博无私的爱。因此，汉语的中的“爱”应该包含男女之爱、夫妻之爱、亲人之爱、友谊之爱、师生之爱等。 一、专业：让爱不再盲目 “我都是为学生好！”是我们经常从老师口中听到的话。爱本不是手段，也不是武器，但是现实中偏偏有很多老师缺乏育人的专业知识，举着“爱”的旗帜，对学生做着情绪化、私人化、功利化的教育。比如：因为我爱你，是为你好，所以我教训你时，即使误解了你，语言粗暴，你也得接受；因为我爱你，是为你好，所以我批评你，即使观点错了，你也不能反驳；因为我爱你，是为你好，所以我布置的作业你必须完成好，成绩必须好，否则就是没良心。试问这样的“爱”真的能让学生感受到学习的快乐和幸福吗？答案肯定是否定的。互相尊重没有了，平等的师生关系没有了，老师的“爱”变成了进攻性武器，学生被“爱”绑架，如何感知得到幸福？ 教师的爱是一种职业的爱，而不是私人的爱，应该是理智的、广博的、专业的。在教育学生的问题上，教师应该有边界意识，有些问题是可以用关爱解决的，有些问题教师的关爱只能为帮助学生解决问题打下一个基础，创造一定的氛围和条件，还有一些问题是教师的关爱根本解决不了的，必须依靠其他的教育方式或者求助专业人士。因此，要想让学生在学校中感到幸福，培养幸福的能力，教师的爱应该不能盲目。 王晓春《做一个专业的班主任》一书中指出，学生发展过程中存在的问题往往有品德型、认知型、心理型、习惯型等类别。一般认为，这其中只有心理型中的“情感性”问题，老师用关心和爱护来帮助学生才可能产生良好的效果。有些学生品德有问题，价值观扭曲，单纯的只是采用“爱”这一招，也许一时有用，但是不能从根本上帮助学生走上正确的道路。此外，学生认知型的问题更是单纯的师爱解决不了的，认知问题应该用认知手段解决，不良习惯应该有针对性的教育行为来矫正。只有不盲目、有针对性的专业“师爱”，才有助于学生收获幸福。 二、沟通：让爱不再沉默 爱是一种艺术，接受爱同样需要智慧。师生之间、亲子之间只有更好的接受到对方的爱才能感受幸福和表达幸福。爱与被爱都需要学习。在一次教师节的庆祝活动中，我看到一位学生兴高采烈地跑到一位老师的办公桌前，红着脸，既害羞又兴奋地把一张节日贺卡递给了老师，并小声的说了句：“老师，祝您教师节快乐！”多么温馨的画面，多么感人的场景，多么幸福的时刻，我想，此时这位同学一定希望获得老师的积极回应，哪怕一句简单的“谢谢”，都可能让她幸福好久。可是，让人意外的是，这位老师冷漠地接过贺卡，放在一旁，板着面孔说道：“不要总是搞这些没用的，多把心思用在学习上，考出好成绩，老师就开心了……”，紧接着就是一顿长篇大论的说教。最后的结局是，这个同学面无表情、一脸忏愧和失望地走出了办公室。多么可悲！难道学生对老师表达爱必须要拿出高分才有资格吗？教师尚且常常不能善于接受别人的爱的话，学生岂不是会更加缺乏这种能力素养。这样的教育环境如何让学生感到幸福？如何“教”给学生幸福的能力？沟通是解决的有效办法。 因此，我们应该教会学生学会沟通，学会表达爱，同时也要教会学生学会接受别人的爱，掌握一定的接受爱的本领。这是学校教育义不容辞的责任，也是德育、思政教育的重要内容。 三、同行：让爱不再孤独 中小学阶段学生的身心迅速发展，对新鲜事物敏感，喜欢刺激性的因素，容易产生厌旧情绪，运动能力迅速提高，喜胜厌败，注意力容易分散。他们十分重视父母、老师、同伴的看法和评价，受到肯定和表扬时，他们就喜形于色；受到否定和批评时，他们就容易灰心丧气。然而，摩西奶奶说：“陪伴是最好的爱，可以抵挡世间所有的坚硬，温暖生命所有的岁月”。在育人的路上，教师应该成为学生的同行者，充当好学习指导者、平等对话者、心理工作者、家庭教育指导者等角色，使学生获得幸福。例如：在一次学校秋季运动会上，有个平时很内向，很少跟我交流的女生突然跑过来问我说：“老师，等下我要参加跳绳比赛，我特别紧张，您等下能不能来观看我的比赛？”我听后很意外，但更多的是感动。互相陪伴，携手同行，这样的老师怎么会不幸福？这样的学生怎么会不懂得什么是幸福呢？ 回到开头的问题，什么是幸福呢？对于师生来说，专业、沟通和同行，让爱不盲目、不沉默、不孤独，便是最好的回答。
|
|
|
