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别人听说你是个教师，多数人的第一反应就是：“教师好啊，工作轻松，还有三个月的假期，放假也有工资拿，好安逸。”
其实现在的教师并不是大多数人想象的那样，教师也是普通人，也要养家糊口，也有情绪和脾气，也有很多想吐槽的事情。
1.教育局、进修学校的领导大多不是教育领域一线教师晋升的，甚至是及不相关的领域的专职领导调任过来的，但是大家都对教育教学有话说，一天一个指导，三天一个政策，搞得在一线教书的老师都不知道怎么教书了。
2.还有其它政府部门，感觉不要求教师做点什么不能体现他们的存在感一样。各个部门的公众号都要求你关注，各种网络答题要教师完成，各种视频要求教师指导学生观看，还拍照上传，证明他们的活动很受师生欢迎。很多网络点赞拉票的事情也派给老师，还要检查完成率。各个部门各种奇葩的检查，逼得教师不得不造材料、做档案，大搞形式主义而耽误上课。
3.每年培训一大堆，请的专家学者头衔吓死人，各种网络视频看不完，专家一坐一讲两小时，中途还出个“1+3=？”的算术题，问你在不在看。讲理论假大空，有几个是和一线教育教学密切相关的，有几点是基层教学中可以操作的？如果中学课堂也像专家那么讲，学生不全睡觉才怪。很多毫无意义的培训都要求参加，而且报名费不便宜，教师每年的无意义培训不知道要养活多少机构和人员。
4.小学生放学在地下停车场打闹被热心群众举报，教委竟然全县通报学校和班主任管理不当。学生在家不听话玩手机也是教师教育不好。各级领导委曲求全，不利舆论都甩锅教育和教师，最终只会让教师不作为、怕作为。家庭教育十几年，社会教育耳濡目染都没教育好的学生的不良行为，一进入学校一进入班级就要求教师让他做出巨大改变，否则就是教育不负责，这锅甩的也太牵强了吧。
5.一线教师每天的管理工作和教学任务本来就很重，能把教材吃透、把书教好实属不易，却还要求不断的抓科研、写论文、搞课题，因为这些都是评职晋级、考核评优的必要条件。如果真有科研型的教师科研出了重大成果，可以额外奖励呀。要求人人搞科研，多数人写的论文，搞的课题假得很，甚至花钱买的，有何意义。那些课题多、论文多、专著多、头衔多的人又有几个是一线教书的教师？
6.很多人只看到教师每天就上几节课，却没有看到几节课的背后要备几小时的课，要研究几份资料，还有数不清的课外培训和学习。很多人只看教师每年还有三个月假期，却没有看到基层教师早上7点要进教室组织早读和学习，晚上10：30还在查寝招呼纪律，半夜睡觉不得关手机，24小时有领导有家长有学生打电话来了解情况。
7.某地出了一个性侵学生的人渣教师，某地出了一个体罚学生的不良事件，这下全国教师都成了嫌疑犯，口诛笔伐。每一个行业都有败类，每一个领域都有人渣，对于这些人渣败类要用法律严惩不贷。但是不应该用有色眼镜看待每一个教师，毕竟遵守职业道德、热爱教育、帮助学生的老师还是绝大多数，还是值得尊敬的。
8.素质教育、核心意识教育、跨学科综合教育、职业规划教育…哪一个都没有错，都很科学。教育理念更新、教学方式改变都是应该的，但是教育领导你要给出改变的方案、时间、资源啊，教育考核、评优评先也按这个要求来呀。现实往往是考核教师的就是分数，影响学生的就是试卷的分数。一方面不要公布成绩，影响学生的心情和家长的面子，另一方面又拿成绩来选拔学生。高考选拔方式不变，教育改革很难有实质性改变。
教育事关国计民生，教师是教育的重要环节，需要全社会给予支持，也需要全社会给予监督，但是教师也是普通人，需要理解、需要包容。如果人人都站在道德的制高点来要求教师，可能适得其反，只会让这个群体为了自保，不敢说、不敢管、不敢作为。
跪着的老师，是教不出站着的学生的。
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