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胎教：出生之前 早教：0-3岁 启蒙：3-7岁（三百千） 小学：7-15岁（学习小六艺） 大学：15-25岁（学习大六艺，就是六经，也就是后来的四书五经） 25以上，考取功名 小六艺，指礼乐射御书数，书是指语文教育，识字，训诂，六书等。数是九章算术。 六经，后来乐经没了，变成了五经，再后来，变成了唐朝的十三经，到了宋，变成了四书五经。后面经学的经目就基本固定了。 经目，就好比说，我们现在读大学，都学哪些门课一样。我们的文化史，比较顶层的一条线，就是经学。经学也是官学的具体教育内容。 在宋代的书院教育中，朱熹等人，把四书编入了小学课纲里面，让学有余力的人，提前学习四书。宋朝的教育，有个独特的地方，就是设立了画院。 宋朝的画院，类似于现在的青年政治学院，和党校，名义上是画画的地方，其实是取士的专设教育机构。 唐以诗取士，宋以画取士。 宋和明都出现了一些不对劲的地方，降格了数学教育。宋朝画画登峰造极，是因为皇上考啥，大家学啥。唐诗也是类似，唐朝的科举，考这么几样：墨义、帖经、策论、面试等，最关键的是“省试诗”，即入围人员，要在朝堂之上，当场命题，当场作诗，评定优劣。状元、榜眼、探花及进士由此产生。 之所以唐朝另辟蹊径，以诗取士，是因为前朝已经形成学术门阀，垄断了知识，考他们擅长的东西，士人阶层就会给他们垄断。延续魏晋南北朝，皇上考写诗，大家就疯了一样学写诗，各地都是写诗兴趣班和教培，这个行业搞了几百年，也被垄断了。 到了宋朝，如果还考写诗，那么当官的都是以前的某些擅长写诗的学阀和门阀，于是，宋朝开始写词和画画，又把唐朝的文化垄断阶层给整顿清零了。 元朝，直接不搞科举了。写诗的，写词的，画画的，都当不了官，无处安放的兴趣班学霸们，开始走穴下海，给老百姓讲故事——说书，搞出来了元曲。 知识分子下岗潮，堪比90年代东北工人下岗一样，下岗之后的知识分子，只能去社会上创业，从服务皇帝，转型到服务百姓。老百姓对经学，策论，诗歌，画画，没啥兴趣，就喜欢听人讲故事，于是，知识分子就挽起袖子加油干，搞出来了一大堆的德云社，文化领域的民营经济大爆发，娱乐业空前繁荣。 扁舟玄鉴：先生，诗教是修身的手札或者是“尾气”，可以这么理解吗？以前经学彰显天下的时候，毕竟经学无“人情”，是不是全天下的老百姓情感都很朴素，并不丰富？直奔着大道而去？ 诗教很重要，是礼的灵魂，和乐教一体的。如果没有诗，唱歌就没歌词了，就变成了啦啦啦啦啦啦，只有调子和旋律，而且诗教里面有大量的史学内涵。 让老百姓唱着小曲就爱上了皇上，根本不用搞爱国主义，那样低级了。元曲的繁荣，到了明朝，就是四大名著这些，皇上考啥大家学啥，所以现在才会出现新东方，新东方就是唐朝的诗歌教培，我们现在的确是以西学取士，大学老师，没有留学过的，都不录用，高级官员，也得出去做访问学者。 扁舟玄鉴：现在绝大部分家长还是处在过去世界匠人的认知里，还想把孩子快速培养成匠人，殊不知，换了时代。 如果哪天废除英语，大家等着看吧，传统文化会一飞冲天，要考传统文化了，竖起来一个新的知识阶层，颠覆之前的留学圈子的士族门阀，把他们全清零，以后是以文化取士，不是以留学取士了。 文化自信，真看懂了吗？其实深不可测，为啥唐朝写诗宋朝画画，真看懂了吗？其实都是皇上一手主导的，他要换掉整个官僚体系，三十年后，留学圈士族门阀团灭，文化圈新贵阶层崛起，留学圈士族门阀即将被淘汰。 在唐朝以诗取士之前，汉魏是举荐制为主，搞内推，结果一窝窝的都是自己人，很容易搞出来士族门阀。唐朝以诗取士，虽然很疯，但是有进步意义，废除了举荐制。到了明朝，把唐宋的取士机制都废了，搞起来了八股文，史称八股取士。很多人把八股文和科举划等号，是不准确的，因为明之前的科举不写八股文。明朝的八股取士，一直延续到了满清。 八股取士，突然少了文人风流的气度，搞成了咬文嚼字的读书人。我们现在的高考作文，沿袭的其实是八股文，不是唐宋那时候的文章写法。 纯知识的分科教学，会越来越被边缘化，未来的教育，是基于项目学习，面向解决问题的教育。其实就是回归古代的教育，考试都考策论，给个问题，怎么解决。 我们的教育团队，自己就需要先成为项目管理大师，这样才能教育孩子，怎么从小解决问题。 现在国外已经在回归到中国古代的项目管理教育，降低纯知识的分数，在升学中的比重。加大解决实际问题能力的比重，事实上也的确如此。像左宗棠这样的人才，如果在汉唐时期，考策论绝对全国前三，解决问题的能力特别强，但是考八股文，是他的短板。死记硬背，知识性，还有技巧性的东西太多，不是他擅长的。 古代的士人教育，很重要的一部分就是学习管理项目，上午学经读经，下午学以致用，设计个问题，用上午学的理论，怎么解决具体问题。 考八股文其实是弱化了这个能力。曾国藩是比较讨巧的，解决问题的能力差，但是应试能力一流，到了战场上，就摆龟壳阵，靠把敌军累死来取胜，靠把敌军困死来取胜。 左宗棠一直嫌弃他，说曾国藩缺才，但是在读书和仕途上，管理大师，输给了应试大师，而且曾国藩的应试能力，就是衡水中学那种模式下练出来的，人本身不是进士的料，但是奈何他有衡水模式。 国外的教育也是明清的八股文模式，现在开始慢慢的回归源头了，八股文，是强化到了极致的应试模式。 现在大学生，毕业即失业，和当年曾国藩的处境很像，一直在搞应试，突然推到实际的战场上，发现自己不会打仗，只能打呆仗。滑稽的是，他这种没有办法的办法，打呆仗，还被后世称赞，当成了是好事，还有更滑稽的，蒋介石居然一比一学习曾国藩怎么打呆仗。 应试教育，让孩子能够熟练解决二维世界的问题，也就是“纸上谈兵”，最终我们还是要回归到三维世界，要解决现实世界的现实问题。 昨晚在直播了《未来三十年，基于项目学习的士人教育》之后，很多朋友都对基于项目学习的士人教育非常关注，我们特意在今晚组织一场直播，针对当下教育存在的问题，由大家熟悉的袁老师跟周老师，全方位拆解九典书房的课程设计、教育理念、教育模式、教育目标、教育特色，给您一个全新的教育思路。
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