 与吾生书 同学： 见字如晤！你的《与师书》我已经认真阅读。对于我提出的两个问题，你已经做了较为详细的阐述，我很满意。但我也要做简单的提示。在提示之前，我要阐述一个观点，那就是考试可能没有绝对的对错，但一定有绝对的高低。所以考试的时候，区分度是特别重要的。站在这个立场上，我想说你一定要让自己的答卷尽可能地符合要求，这是得高分的最根基的根基。 无论是基础主观题，还是作文，都是如此。如何做到符合要求？一定要做好审题，细审题，快做题。好，我的提示就是对于小说阅读，你一定要习惯于为小说文本划分层次，然后分析各个层次里的人物（情感、心理、形象）。如何分析？一种办法是非常好的，那就是抓住文本中人物之间的关系与矛盾，有了这个工作，小说阅读就抓住了根本。古诗阅读要注重抓住诗歌中表达的情志，情景关系是情志表达的最主要手法，但要区分借景抒情和托物言志，前者抒发内心的情，后者抒写的内心的志。  如何抓住诗词中的情志？题目、作者（知人论世、时代、年龄）、注释（典故）、文本关键词等是要特别重视的。对于作文，大家迷惑的多是三元类作文，大家不妨可以采用“A、B、C”或“AB、BC、ABC”这样的分论点模型，当然，我也只是给个建议，具体如何构建分论点，必须根据实际情况进行。当然，我必须要提醒你的是，一定要注重作文的情境性。因为这是你能够得55分+的关键。什么是情境化？就是你的作文和作文材料与要求要融合为一，不能有任何割裂感。或者说，你的作文要对作文材料和要求有全方位的回应，而且回应的不露声色、不着痕迹。要做好这一点，青年语境是必须要写的，一定要在开头、三个分论点、结尾中写新青年语境,写作文要有闭环思维，话语要符合材料指定的身份。必须，必须，必须。下面是小崔和小朱的观点，分享给你。 “在针对小说与诗的鉴赏过程中，出卷老师所要考察的无非是对文本（小说、诗歌）的梳理，对文本（小说人物、诗歌意象）的把握，对小说主旨、诗歌情感的思考，以及司空见惯的基本点（诸多要素）。在这当中，我认为想得高分，就必须重视对小说、诗歌内容的整体理解与把握。把握水平高低是由语文素养决定的，是从分数中体现出来的。要想提炼核心，就必须多阅读、对思考。对于作文的一元、二元、多元思维类型题目，关键在于考生对关键词的理解和对它们之间联系的把握。一元作文不必提，围绕其中核心关键词往深处写就可以。二元尤其考查辩证思维能力以及对实际生活的思考。到了三元作文至多元作文就很难写了。考生对多个词语的联系不是无法清晰认识，便是如何浓缩为800字的思考。关于这一点，我能给出的建议就是多想多练。”——小崔 “对于三元类作文，我认为在'三元’中一定要有主次，以主为主，统摄其他。总之，各元之间的关系是必要要谈的。”——小朱 明天就要“高考”了，祝你高考大捷，圆梦二三。 榷山 癸卯蚕月（05.09） 于河北衡水中学 【作者简介】 金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。 |
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