【原】《普罗米修斯》教学设计和反思

《普罗米修斯》教学设计和反思

【教学目标】

1.学习本课生字新词，能准确读出文中众神的名字。

2.精读课文，体会普罗米修斯承受的痛苦和折磨，感悟人物形象。

3.明确事情的起因、经过和结果，按顺序复述“盗火”的故事。

【重点难点】

重点：精读课文，体会“受罚”过程中体现的人物品质。

难点：按照起因、经过、结果的顺序复述故事。

【教学准备】

学生：预习课文。教师：希沃课件。

【课时安排】

2课时（本课为第2课时）

【课时目标】

精读课文，体会品质，练习复述。

【过程设计】

一、出示图文，板书课题

1.出示图片和文段，要求读文段，明确：这是谁说的话？

2.板书课题：普罗米修斯

二、回顾旧知，导入新课

1.众神名号连一连，众神名字读一读

2.课文主要内容回顾，明确故事线索

3.出示“取火”部分，读文回顾

三、精读课文，体会痛苦

1.精读课文，出示任务：

读读：课文6、7自然段

画出：普罗米修斯受到的惩罚和承受痛苦的词句

思考：普罗米修斯在此情境下的反应是什么？

2.同桌合作完成，交流第6自然段中内容

3.明确。指导感情朗读，引出普罗米修斯的话语，体会坚贞不屈的英雄气概

4.引导想象、表达、体会处境——

（狂风大作的天气里，普罗米修斯所承受的痛苦……）

5.进一步交流第7自然段内容，指导感情朗读

6.感悟人物形象：你认为普罗米修斯是怎样一位天神？

7.交流明确：

富有正义感  造福人类  勇敢善良  坚贞不屈

8.过渡引导：这样一位造福人类、为人类做出巨大牺牲的天神，总算最终的结果令人欣慰，引导齐读课文第9自然段，完整故事。

四、回顾全文，讲述故事：

1.回顾课文结构，总结全文

2.出示结构，理顺复述线索

3.出示词语，助力内容复述

五、作业布置：

1.按照“起因—经过—结果”的顺序讲讲普罗米修斯“盗”火的故事给家长听。

2.完成文中的词句段积累。

【板书设计】

普罗米修斯

起因：取火

                  经过：受罚      勇敢善良 造福人类      

结果：获救

【教学反思】

统编教材四年级（上册）语文《普罗米修斯》一课编排在教材第四单元。第四单元主题为“神话故事”。语文要素为：1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学活动中，我设计了“整体感知——精读体会——想象感悟——复述表达”等主要环节，引导学生感受神话故事的语言特点和神话人物的独特魅力，在学习活动中获得个性化的审美体验。想象感悟环节中，利用多媒体课件，有效创设雷电交加、狂风大作的情境，让学生设身处地地感受普罗米修斯这位英雄之神的痛苦处境，充分领悟人物的英雄气概。复述表达环节中，在回顾全文的基础上，引导学生加入自己的体验和思考，进行创造性地表达。遗憾之处，时间利用不够紧凑，设计好的复述展示环节没能在课堂中展示，只能临时调整为课后展示了。不过，从学生完成的小练笔来看，掌握情况比较理想，由此可见，教学效果比较好。