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今年第二届“一带一路”国际合作的高峰论坛在北京举行，从第一届的67个国家同中国签署合作文件，到这次签署合作文件的国家和国际组织总数达到152个，都在说明在国家战略在逐步的推进和实施。 在这样的建设大局中，需要坚实的人才做支撑，才能保证对沿线国家经济、政治、教育、文化等各方面的了解和理解，做到民心相通。为此国家印发了《推进共建“一带一路”教育行动》，以跟上国家战略的需要。 在2017年徐司长【关于“一带一路”教育行动：为“走出去”提供人才支撑】的讲话中，还专门要求外国语大学等教育部门，增加小语种的教学，要求全覆盖世界主要语种的教学。但如果继续采取传统的学习方式，可能会严重影响国家一带一路国策的正常推进。 因为，中国传统外语教学方式存在很大的问题，我们举全国之力来进行英语教学，但教出来的学生只会考试，实际的语言应用交流水平，还赶不上东南亚国家学生的外语水平。而目前“一带一路”的国策，中国需要培养大批的小语种人才。 因此，如果能够给一些民间工作者为国分忧的机会，也许可以更有效地实现为国家培养一带一路外语人才的教育需求。 而我知道的有一所中国最牛的民间教育私立学堂，不但可以把小语种的外语教学人才，尽快的培养出来。而且也可以帮助一带一路国家的学生，用同样的方式来学习中文，并且会比任何孔子学院的中文教学效果更好。保证了这些国家的学生，在轻松愉快地掌握中文的同时，这些国家的民众，也会对我们国家有更大的向心力。 这所学堂目前已经运行了16年，培养出了一批优秀的学生，在私塾教育的圈子内，有一定的影响力和好评。他们是一家致力于用智能时代的教育思想，以及利用互联网教学工具，来进行实际教育的私立新教育实验学堂。 他们认为： 目前大家熟悉的，传统的，原来为了符合工业时代要求而创办的体制教学模式，特别是外语教学模式，已经不符合目前这个时代的要求了。教育需要新观念，新方法，新手段，才能培养出这个时代需要的新时代人才。 因此，需要采用与传统教育完全不同的教学方式。核心教育思想是：与传统的教育思维不同，新教育的教师，不再是知识的载体，不再是学生的学习对象，不再负责提供教学内容，而只应该提供教学指导。 新教育的教师，只是学生的学习辅导员，教学方向的指导者。他们把互联网资源，作为“教育内容来源”，这样可以保证学生学习的教学内容，一定是世界最新的，最好的内容，不至于让教师的知识局限和能力局限，影响了学生的学习和进步。 由于采用了网络教学 个性化辅导方式，使得每一个学生，都可以得到“最优秀教师”的教学内容的帮助。应用这种方式，就不再需要大批的专家来进行现场教学了，只需要很少的，掌握了新教育思维的教师，就可以进行几乎任何方向的专业知识教育。 目前，外语教学就是这家学堂最先实现突破的教育领域。他们可以只用3-4个月的时间，就让学生学会任何一门外语。他们的老师，甚至并不需要懂外语，只需要懂得外语教学方法，就可以教学生学习任何一个国家的语言。让学生的”听说读译“都可以过关，生活交流更没有问题。 用这种方式，继续学习一段时间的话，他们的试验是：只需要用三年的时间学习外语，就可以达到和超过母语国家的学生需要学习7年的教学内容。 现在国内已经有一大批的新教育圈子里的学生，在采用这种方式学习英语，他们也在深圳把这种外语教学方式分享给体制学校。目前这家学堂的学生，达到西方国家7年级语言水平的学生，已经有一小批，而不只是个别学生，还有13岁就达到美国9年级水平的学生，只学习了四年的英语。 他们也对小语种的实际教学进行了实验。用一样的教学方式，在这家学堂没有任何老师懂泰语，也没有引进泰国教师的情况下，只用了四个月的时间，就教会了整整一个小班（10人以上）的学生学会泰语。 学完后学生去泰国，与当地的学校老师和学生交流，泰国的教师们都很惊叹，说学生们的语音很地道，可以与泰国人正常交流沟通。后来泰国的学生来中国交流，这批学生，都可以与他们做翻译。 我相信通过上面的介绍，大家都能够知道，这绝对是中国最牛的私立学校，甚至这所学堂探索出来的新教育模式，将来会为中国争光，让中国教育领先国际教育，成为“未来教育”的示范和榜样。 也许还有很多人不相信这个结论，但如果国家教育部门能够安排一次正式的教学比赛：传统语言教学与新教育语言教学的PK，用事实来说话。用这所私立学校与中国外语教学水平最高的大学：北京外国语大学，进行一次【小语种教学方式比较】项目，为期四至五个月，拿出成功的教育结果也许更有说服力。 为了保证此次比较教学试验的正常进行，可以在国内公开征召一批志愿的小语种学生，来参加集中学习四个月的小语种学习。学生要求零基础，就是完全不懂所要学习的国家语言，以保证起点的公平。北外和这家学堂，将从这些志愿者中，分别随机地抽选学员出来，每一个教学班人数是12人。 为了保证学习的效果，能够最大化地体现出来，双方都选择没有超过语言学习敏感期的学生来进行教学实验。最好是11-12岁的学生，来进行这次公开的外语教学实验。 最终的教学成果检验方式为：等实际教学达四个月后，两批分别参加教学实验的两校学生，均派去所学语言国家的学校，去与当地的居民，学校的老师和学生实地交流和学习，去国外现场进行实地语言教学效果检验。并由当地的外语教师，来评定双方学生的学习水平的优劣。 如果真的有这样教学比赛的安排，您认为传统学校的语言学习法和目前智能时代的新语言学习法，究竟谁才能帮助学生更快掌握一门外语？ 想要了解智能时代的新教育是怎样去教学的？中国教育部门应该怎样做，才能帮助学生达到最高的学习效率？欢迎点击下面的视频对这所最牛的私立学堂进行了解。  |
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