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篇目：《跳水》（已经学习）《空城计》（节选）《花钱“买”噪声的老人》《小房子变大房子》1.看着思维图请用1.2句说一说《跳水》的起因经过结果。2.当孩子遇到危险的时候，水手们是什么反应？（读一读相关的句子）老师总结：也就是水手们认为，只要孩子一失足，就会摔死——孩子不能离开横木5.孩子得救了，你们想到了三年级我们读了相类似的故事？（司马光）6.司马光和船长在救人的时候思维有什么相同的地方？老师：他们的想法和周围的人的想法是否一样？这样的想法就是——反着想。专业的思维就是——逆向思维任务二：多维度理解逆向思维——连环思 共读《空城计》1.当司马懿率领15万军队逼近他们的时候，诸葛亮是怎么做的？2.诸葛亮这样做他是怎么想的？（六段中的话，学生读）老师：这是诸葛亮想的，但是他把它说出来了。我们就知道他的想法。他的想法是不是逆向思维呢？我们刚才说逆向思维是有一个和他对着的想法。那么当大军来袭的时候，惯常的想法是什么？老师：我们把诸葛亮的想法和司马懿的想法对比起来看会更有意思。老师小结：司马懿的想法和诸葛亮的想法怎么样？——完全一样。我们再看诸葛亮的想法，其实诸葛亮 是想到了事情的结果小结：逆向思维不仅仅是反着想，还要连环思。这才是真正意义上的逆向思维。4.学生梳理《跳水》里船长的思维路径（反向思考，从结果倒推）小结：两个故事里总有人惯常的想，总有人反正思考，而且不是一点想而是连环思。1.分组阅读合作梳理《花钱“买”噪声的老人》《小房子变大房子》提示：选读《花钱“买”噪声的老人》或《小房子变大房子》，看看这两个故事中的逆向思维体现在哪里？试着写出两个故事的“思维连环”。老师：你们是否认可爷爷是不是有逆向思维？聪明老人有没有逆向思维？小结：我们读了几个故事，故事里都有逆向思维。船长在危机的时候用逆向思维，集中生智；诸葛亮在危机中用逆向思维，险中求胜；爷爷和聪明老人，在困境中用逆向思维，困中谋破。1.在重庆山火中，我们是用什么办法把他扑灭的？（回顾山火扑救——以火灭火：这是一种特殊的灭火手段，在这场战斗中，本没有路，没有灯，是无数——）老师：以火灭火，本身就是思维的火花，我们看到的是人类智慧的光芒。课堂总结：我们围绕“逆向思维”为议题，发现逆向思维就是反着想，（引入六单元的单元导语）
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