(2021年秋季,加入新网师后,果断选修李镇西老师主讲的《教育写作》课程,坚持1500字以上打卡134天,获得“榜样学员”。这是我开始践行教育写作的起点。重温笔记,又有想法:有想写的冲动很好,会坚持写更好,能聚焦一个方面写最好!语文课堂教育?还是班级管理?或是自我成长? 课程的结束,自己懒散几周后,有种很想写的冲动,于是有了本公众号的诞生。日更辛苦,但也有成长。在教育写作方面也收获了一些果实,这就更坚定我坚持教育写作的决心。通过这两年多的学习,我发现教育写作能力是可以训练出来的!) 做一个新教育的传人 ——《教育写作的意义和幸福》课堂笔记1 2021年9月15日晚上,由李镇西老师主讲的《教育写作的意义和幸福》如约开课。整整过去一周,终于整理好自己的课堂笔记。除了当天晚上听课之外,还听了两遍。全程2小时18分钟,讲了很多内容,以下是我的课堂笔记,并不是所有的内容,而是我感触最深的语句。 7:15,由王晓娟老师主持,首先由三位点评小组长总结这段时间的作业点评。第一个师治老师以“因为热爱所以执着”为题做了发言,四个关键词“热情”、“思考”、“学习”、“方向”为切入点从不同方面说明了打卡情况,随后呼吁大家根据自己的实际教育教学,不断地输入、内化、输出,形成良性循环,让自己的教育生命更有质量!第二个是毕寒老师发言,毕老师说一周八百多篇的打卡作业,每位点评员都做到了斟酌点评、认真记录、仔细筛选。工作量确实比较大,对于我们的打卡作业给出了一些建议:要拟定响亮的、美丽的名字;末尾处标注字数,段与段之间要隔行;内容上围绕一个中心点;尽可能还原教育教学的本来面目;选择重要事件谈感悟;自己先做自己的读者,自行修改;尽量白天打卡。第三个是王显起老师,很遗憾,没有见到真面目。不过在群里看到了以“一点感悟,累并幸福着”为题的点评总结。看到了置顶、精华、合格学员的分类,明白了自己的渺小。最后王晓娟老师也反馈了学员的打卡情况,自己虽然不是前三名,但也是打卡20篇以上的一员。其中有1篇置顶,2篇设为精华,更加明确了自己努力的方向。自己还存在太多问题(王晓娟老师发现的打卡文章里普遍存在的情况),比如标题不够凝练,不聚焦;语言不够精炼;文章缺乏逻辑,口语化太多;读者意识从来就没有过;有时候写完发现不够1500字,随意拼凑等。唯一就是做到了单独建立文件夹,按日期加标题命名。 7:30,终于隔着屏幕见到了偶像,内心无比激动,李镇西老师亲切的语言拉进了彼此的距离。开头这段见面视频中提到“听课之后不是提升写作能力,而是养成写作习惯,久而久之,也是会提高写作能力”。其实这也是一种方法,坚持写,就会进步!我之前有时会写一点点教学杂记,平均一周一次,三四百字的居多,现在想来,明白了自己为什么这两年出现了职业倦怠期——停止了阅读、思考,写作和实践也是间断性的。很庆幸自己遇见了新网师,首选了《教育写作课程》。从今天起,我将努力践行李镇西老师提出的“四个不停”——不停地实践,不停地思考,不停地阅读,不停地写作。 第一个音频内容:写作能力是一种训练,是一种实践。不是说通过选修李老师这门课就能提高,而是养成动笔习惯。写作是每个老师都具备的能力,天赋也是有的,因为我们老师写的就是自己的故事,遇到了什么样的学生,花了哪些心血。我们老师刚开始写不出来是因为缺乏习惯,继而缺乏敏锐度。是的,我们一线教师确实会和学生有太多的故事,只是因为各种原因没有及时写下来。结合教育课程的写作要求,何不给自己一点压力,每天写下1500字以上的教学收获呢? 第二个音频内容:为什么写作,它给我们带来怎样的感受?李老师首先讲述了2008年到乌克兰苏霍姆林斯基的学校学习的故事。苏霍姆林斯基是自己培养了自己,自己素养了自己,用实践培养,用写作素养。乌克兰当地人都认为苏霍姆林斯基是一个文学家,因为他写下了很多作品,有一些选入当地教材,成为家喻户晓的文章。那苏霍姆林斯基又是如何来到中国呢?因为写作,苏霍姆林斯基的教育著作《给教师的建议》等,成为每个教师的必读经典书目。教育与文学一样,将人引向真善美、引向伟大、深刻、崇高、震撼人心、催人泪下,帮助他们把人生变成一首隽永的诗。用心做教育就一定会有故事。不是领导的压力,不是职称的需要,而是自己教育本身的需要,日积月累的写作就是一种收获!接着讲述了自己名师工作室的评审过程。“宁可不过关,也不虚假汇报。教育最可贵的就是实事求是。”是呀,这是多么难得呀!写作促进了教育,教育也促进了写作,二者相互促进。写作的成就就一个——传播自己,成长自己!随后又讲述了武侯实验中学唐燕老师的成长故事,我们大多数人都是普通的教师,可能不是特级教师,也可能不是名师,只为自己内心的需要。这和我参加新网师的目的一样,被动的等待学校分配培训,还不如自己创造机会给自己充电、加油。阅读教学和作文教学自己都在班上做了一些尝试,却不曾记录下来。教育、写作相互促进,对哪个感兴趣就研究哪个,哪个困惑自己就研究哪个,及时记录这个过程,这便是最好的收获。 第三个音频内容:一线教育者写文章,不是为别人,而是为自己;不是为物质,而是为精神;让自己的教育生活更有滋有味,让自己的生命更加有声有色,更是为了塑造一个优秀的自己。无数优秀教师的成长已经证明,坚持不懈的教育写作,就能够使一个教师由普通通向卓越,由平淡走向幸福! 早在2008年,朱永新老师就提倡教师过幸福完整的教育生活。我是前段时间看了《新教育年度主报告》才知道这么一种信仰,可见自己这些年的闭塞。调整好自己的心态,安排好自己的工作和生活,积极实践、及时思考、认真阅读、坚持写作。新网师藏龙卧虎,努力跟上他们的脚步,做一个新教育的传人! 教育写作只为追求更好的教育 ——教育写作课堂笔记2 上周三(2021年11月17日)李镇西老师主讲的《教育写作》课程如期而至,断断续续的听了两遍,受益匪浅。 李老师谈到了他近期第三次读的陶行知全集,包括《陶行知教育文集》、《陶行知教育文选》、《陶行知教育名篇》。第一次读陶行知的书籍是刚参加工作的时候,那是为了解决问题而读,不够系统。(我今年的阅读教育教学方面的书籍好像都是为了解决自己的职业倦怠,也就说自己的阅读还没沉下去,应该调整。)第二次是读博士的时候,感觉比较系统,但是也有一定的功利性——为了写论文。如今再次静心阅读,证实读写结合的重要,每个教育专家都是一边读,一边写。李老师从九月初开始至今读完陶行知全集的过程中写下20多万字的随笔。 2021年11月18日“镇西茶馆”中《跟陶行知学写文章——重读陶行知》一文中,下面这段文字我非常喜欢,也很震撼。(他不是为评职称而写,不是为获奖而写,不是为汇报而写,不是写给专家看的,不是写给评委看的,不是写给领导看的,他是写给老百姓看的。他不是为了凸显自己的“特色”,不是为了标榜自己的“创新”,不是为了炫耀自己的“前卫”,不是为了宣示自己的“划时代”,而是“替劳苦大众呐喊”。因为他搞的是平民教育、乡村教育、国难教育、大众教育——一句话,他办的是人民的教育。当然就要写人民看得懂的文章。 ) 我之前每日更新打卡都是抱着置顶或精华的目的,想着要获得《教育写作》课程的优秀学员,证明自己是个优秀的教师,有点功利性。应该向陶行知学习,写文只是为了追求更好的教育! 这次课程主要讲了教育写作的另外四种形式: 一、教育实录 (含课堂实录) 最大的特点是原汁原味的现场感;可以是对话式(剧本式);也可以是第一人称的叙事式;一定要有分析和反思;教育实录还包括演讲的追记。这里李老师例举了自己比较有影响力的《孔乙己》教学实录。听到这里,暂停钉钉群的直播,百度文库中搜索了李镇西《孔乙己》教学实录,上传者众多,挑选几个大致读了一下。每一堂优质课的背后,老师都花了自己的时间去设计。李老师与众不同的教学,我觉得归功于他的不停地阅读,不停地反思,他自己本身真正地对文本有了更深刻的认识。 记录教学实录不是为了向他人展示,而是为了自己的反思、自己的成长!就像昨日郝晓东老师在新网师秋季学员1群分享的早安新网师的内容:“任何一门课程,都只能在短时间内教给你一些思考方式,绝不可能真正改变你的行为模式。一定不要认为学完了就完事了,就把学到的内容抛诸脑后、去学新的东西了,这样是不可能有成长的。要想真正把学到的知识化为己用,最重要的是什么呢?是在每天的生活和工作中,有意识地留意那些能够跟课程内容对应的场景,然后让自己停一下,先别用习惯的旧模式,而是用课程教给你的新方法,试着去践行一下,代替自己的旧模式,再去观察和思考,看看这个新方法手感怎么样,有什么问题,效果怎么样……”在新网师的学习,应该是个开始,坚持学习,坚持实践,坚持反思,坚持写作,追求不断成长的自己! 二、教育论文 源于对真实的问题的思考与研究(不追赶时髦);忠实于自己的心灵与生活的本色(不乱贴标签);从问题出发,用思考统帅,以事实说话,让数据发言;问题一思考实践结论;引用别人的观点一定要有确凿的出处;行文朴实,语言准确。 听完李老师的分析后,我觉得自己这九年来的二十多篇教育论文有一大半都是不合格,因为就是为了完成任务而凑字数,先从百度文库搜索几篇差不多主题的文章,复制粘贴一些文字,综合整理而成。惭愧,惭愧,再次凸显自己的肤浅。要想改变这一状况,就应该多阅读。读书破万卷,下笔如有神,对于任何一个来说都是一样的! 三、教育书信 李老师哪怕是出去旅游,也会给学生写信。随时随地都可以写信,关键是自己有没有这个想法。最让我感动的是李老师至今还保留着草稿!我最近也在尝试和学生通信,然后我却对自己文笔太过自信,从不打草稿,经常是提笔就写。于是在整理成电子文档的时候还是发现有些语句要调整,如今终于明白了原因。从今天起,我写信也开始打草稿,既是为了更好的书信内容,也是为了保存原始记录。 四、教学文学(诗歌、散文、报告文学) 我觉得这一类是我目前还无法企及的范围,今后阅读的时候多读一读这类的文章也是可以的。 教育写作课程内容听起来感觉比较简单,实际包罗万象,实际运用起来也有一定的难度。唯有坚持李老师的“四个不停”,方能享受幸福的教育生活! 新起点,新征程 ——教育写作课堂笔记3 9月15日,我们第一次课,李镇西老师告诉我们写作的意义和幸福。10月13日第二次课及11月17日第三次课,李老师针对教育写作的内容与形式做了专题讲座,为我们指点迷津。12月15日第四次课,李老师带来的是《爱心与教育》的导读……
自从加入了新网师,已经把阅读调整为日常生活的一种方式。不管是新网师的微信公众号里的文章,还是《新教育年度奕报告》、《教师阅读地图》、《改变教育的十二个关键词》、《爱心与教育》等书籍都会利用碎片化的时间读一读,给予了自己拥有教育情怀、坚持做个好老师的力量!
三、积极思考,调整自己的心态 四、尝试写信,尝试记教育备忘,感受教育的幸福 今天再次翻看自己这两个月来的教育备忘,自己都感动不已。每日碎片化的记录当日教学上的收获、读书笔记、学生的变化等,不追求字数多少、文笔是否精美,简单记录当日重要事件,无形中也提高了自己的思考,自己工作的效率也明显提高! 今年我明白了与其被动接受培训,不如主动选择投资自己,自学自育,成长为自己期待的卓越教师!不怕起步晚,就怕不行动。我和张守兰老师一样,有着坚强的后盾,家里人都非常支持我的继续深造,书写自己的教育故事,编织自己的教育梦想,创造自己的生命长河! |
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