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有个一对一的娃，还有一次课，马上中考了，时间很紧张，我说把费退了，就不上了。 退了家长不收，跟我说，让她再去一次，上不上课玩一会儿也行。    对于中考生来说，这一次已经学不到啥知识了，那就给孩子做做考前辅导吧。交代注意事项，调整情绪，心理疏导，鼓励一下，发挥出好水平。 昨晚有家长打电话报音标课，跟我反馈孩子进步特别大，以前不爱学，现在爱说爱学爱表现在学校课堂上还得到老师的表扬。 其实，跟着我学习的孩子，兴趣都提上来了，自信心有了，性格变开朗了，不管说的对不对，敢大声回答问题了，这些条件都具备了，成绩不往上提都不可能。 举个例子：有的孩子课下说话声如洪钟，课上回答问题如蚊子哼哼。很典型。 原因是什么？课下嚷嚷的比谁都大声，因为不用管对错，表达自己就行。课上一回答问题，怕出错，不敢大声，万一出错了呢，还要被训。 怎么解决？打消孩子心里的担心和顾虑，一点点鼓励，强化正向的东西。需要一个过程，慢慢改善。 学习是“术”，核心人格是“道”，如果有一个健康的人格，拥有面对困难抗挫折的能力，有稳定的情绪，有向上的态度，什么知识学不会？在知识方面，稍加指点就搞定。 孩子们因为喜欢，才能对抗困难，因为喜欢，才有力量坚持✊ 这都少不了在学习的过程中，不断地被鼓励，被夸奖，被懂得。这恰恰是我做的。 而相反，在家里，大多数总是被指责，被要求，被唠叨，或者被忽视。 所以孩子们愿意来，来了开心啊，来了要跟我分享她要说的话，因为我听了之后，还会好奇，赞叹顺带鼓励一番。 环境是一个道场，我们这里就是一个正向的环境，孩子们自然正向发展。 有时候家长跟我沟通孩子的进步，我会告诉她：我知道，是这样的。 家长很诧异，你竟然这么不谦虚？难道不应该客气几句才显谦逊吗？ 我告诉她，这是事实，不管你跟我说不说，我都知道效果就在那里。孩子就是进步了，不管学习上还是性格上。 我的反馈就是自信，就是知行合一。 我了解自己的能力，我知道孩子还有哪些变化，我知道孩子的进步。不管家长你承不承认，我都知道自己带给了孩子什么样的进步。 也有的家长会向我发脾气，说效果不好，说一些负面的东西，我都能承接住，能做到现在，一定是委屈承受过，指责，责骂承受过，什么奇葩家长都见过，什么家庭类型的孩子都教过。 最重要的是，我不会被家长的负面情绪带偏，因为一个成为了心理咨询师的英语老师，能够透过现象看本质。 家长愤怒，无非是对自己的能力无可奈何，才向外推卸责任，孩子的结果跟自己预期甚远，自己不会管，寄希望于别人。 所以潜台词就可以说，我交钱给你了，你就要把孩子全包了，孩子变好是我孩子好，孩子没好你没教好。 她忘了，家庭是个道场，孩子要每天去学校，然后每天回家，一周一次或两次才来我这里。家长却将责任全部推给我。 即使只有这个频率，所有孩子都有改善，只不过达不到家长心中预想的目标。 看透本质，自然就会有解决办法。疑难杂症咱都有方法。啥样孩子基本都能搞定，因为孩子也是独立的个体，也是人，需要被尊重，被看见，被共情。这些能力恰恰我都擅长。 所以，孩子们跟着我是幸运的，不仅仅教授知识，还为孩子健康的人格助力，帮助孩子发展人格，锻炼情商，完善孩子的情绪自控能力。 跟着我学习的孩子们后劲儿足，几年以后不跟着我学了还有效果，因为帮助他们发展了自学的能力，帮助他们完善了毅力，抗挫折能力，正能量。 我不控制，要发挥孩子们的主动性，激发他们的内在动力，让自己为自己负责，真正地理解不是为老师学，不是为家长学，而是为自己学。 我中小学各个年级都一直在教，所以非常了解每个年龄阶段的孩子的心理特征，整体情况，学习进度和课程难度，这也是胸有成竹的原因之一吧。 在教育之路上我还会一直走下去，一直精进，一直完善自己，成长自己，用更好的自己去陪伴，去教育，去培养孩子们。 |
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