|
天地明灵观如是，水清映月本来心
聆听音乐，开启一段心灵之旅 譬如有人种于树木，彼种树已即日生芽，彼树一日上下各生长一由旬。复有一人，亦复种树不得其所，风动不生移置异处。……大王答言：“我未审之，愿为我说，何等大人种此树耶？”鸡鸟告王：“如此人者，照明世间名无上士，当度一切众生生老病死。”王复问言：“彼是何人种树不生？彼作何等不善之业不生？当为我说。’鸟答王言：'彼是提婆达多种树不生，无少善根树云何生？” ——《僧 伽 吒 经 卷三》 这段经文是佛 陀对药 上 菩 萨所说的，故事大意是这样的： 一个人刚把树种下去，即日就发芽了，一天之内竟然长得无比茂盛，令人惊叹，而另一个人种树却不得其所，“风动不生移置异处”，于是忿忿不平地和前者起了冲突，还闹到国王那儿去了。几经波折，终于从一只神奇的鸟那里得知种树差异悬殊的原因：前者是救度一切众生解脱生死苦海的“照明世间无上士”（“无上士”是“佛”的一个称谓），后者则是典故中曾经因“出佛身血”而堕落地狱的提婆达多。 读完这个故事，我被极大地震撼了！ 心中顿时豁然开朗——天啊，连种树这样普通的事情，树能不能长得好，都得仰仗于种树人的“善根福德”（其实就是能量水平的高低），更何况是世间的事业、婚姻、健康和对孩子的教育呢？ 这个故事，不就呼应了中国老祖宗传递了几千年的大智慧—— “厚德载物”吗？ 所以，想做成任何事，尤其是教育好孩子这样的终生事业，提升自身的能量（厚德）才是硬道理啊！
霍金斯的能级表 生活中，不乏精通多个领域，在很多方面都达到炉火纯青境界的精英人士，当然，也有不少“种花花死，养鸟鸟亡”的愣头青。 人与人之间的差异，说到底，是能量级别的高低差异！ 如果说宇宙是全息的，那么“一颗露珠可以折射出太阳的光辉”式的思维确实可行。 想起一位老师经常提到的例子：他发现，在他们学校教书教得好的老师，做饭也很好吃。 从一件极微小的事情，哪怕是观察你如何扫地、如何洗碗，都可以瞥见你内在的品质和综合的素养——是乐于奉献，一丝不苟，有条有理，注重细节，还是不情不愿，马马虎虎，蒙混过关，粗枝大叶…… 一些大公司“饭局见人品”的录用新人的不成文的“考试”，也恰恰印证了这个观点：于细微处所体现出来的状态，正是你在做一些“大事”“正事”时会呈现出来的。 这些，在教育孩子的时候，会体现得淋漓尽致！ 03 把内在能力和品质迁移到教育孩子上会怎样？ 一个人在某个领域达到了登峰造极的境界，那么他也不难在他感兴趣的其他领域取得斐然的成绩。这样的人确有人在，著名的漫画家蔡志忠先生就是这样的“牛人”，画漫画画到没有对手，玩桥牌取得亚洲冠军，还有数学、物理等等领域均达到顶尖的水平。因为很多门类内在的精髓是相通的，精通一门，其他的就变得容易的了，“一通百通”。 相反，一个人如果是“养花花死，养鸟鸟亡”的状态，从简单事务中可见他的还无法照见事物运作的规律，或是做事不够用心，这种慧力或品质也会体现在日常的工作或企业的运作上，所以暂时是不适合被委以重任的。 这些都是内在能力和品质的迁移，同样是以一枚露珠“折射”出太阳的光辉。 可想而知，“一通百通”的人，其实是具备了较高的能量水平，如果他去教育孩子，相信也能展现出非凡的智慧；而后者则因为自身的限制，可能在教育孩子的过程中出现较多的卡点——可惜往往无法照见这个事实，而把指责的矛头对准孩子，这种情况令人难过，却又是普遍存在的，毕竟，社会上还是“流俗众，仁者希”。 蔡志忠先生曾经在一个访谈节目中提到过自己的女儿。女儿在很小的时候曾经问过他某个问题，他回答：孩子，你自己有脑子，你思考决定就好！ 不干涉，不控制，这不是每个父母都会具备的“不管教的勇气”。 蔡志忠先生还表示，在孩子做错事的时候，要忍住不说，而要等孩子作对的时候，再去及时地肯定她。这其实是为孩子输入正面的信念（不给孩子输入负面的“木马程序”），并且无条件地相信孩子一定能学好。这又和当前最先进的教育理念不谋而合！一个放松的父亲，不给女儿太多的压力，而是尊重她，给她选择、主宰自己人生的自由，并且永远只给孩子输入正面的信念，写入孩子的潜意识……这样的孩子真的非常幸运！ 所以，对于孩子的成长，父母的境界和能量水平真的是非常重要的决定性因素之一！ 04 养育孩子，请“嘴”下留情！ 曾经看到一句话，颇为触动：“你骂孩子，孩子不会停止爱你，但是他会停止爱自己。” 这句话，细思极恐啊！ 孩子天然地爱父母，甚至比父母爱得更多，爱得更纯粹。 我常想，或许孩子幼时对父母的爱，才更接近于无条件的爱。父母今天打我，骂我，明天我仍然张开双臂天真地请求他们的拥抱和亲吻。当然，这也许也源自孩子对父母的依赖和先天性的忠诚。正因如此，他们对父母恨不起来，然而，他们内心所充斥的负能量真真切切地在那里，他们只能选择去狠作业、厌恶自己、讨厌周围的某些东西……等到青春期，如果这股能量仍然没有得到疏通的出口，甚至已经日久年深地层层积累，它就会爆发出来，制造很多破坏力极大的事端——离家出走、忤逆父母……
多么遗憾，多么可悲啊！最爱孩子的父母，掏空了自己，却终于把孩子养成了“仇人”一般的存在。 面对孩子的所谓的“问题”，如果老师（或父母）心中并没有升起诸如嗔恨、厌恶的念头，而只是借助忿怒的“扮相”来震慑孩子，那么，这种“发怒”将不会伤到孩子，因为其起心动念不具备负能量的内核。然而，如果事情反过来，教师（或父母）以一个成年人的能量，向学生气急败坏地发泄、辐射这种心中的厌恶、愤怒、不满，那么孩子敏感的心将会捕获到这些信息，这时候学生会因此而受到负面的暗示，这样的暗示极可能刻入潜意识，然后伴随一生，在看不到的地方随时制造痛苦。 为什么？ 父母师长相对于孩子而言，都算是能量更高的存在体，他们话更容易影响孩子的整个内在。 这就是为什么说，“父母的嘴，孩子的路。”其实，老师的嘴，也是孩子的路。所以，一定要嘴下留情啊！ 05 想孩子成才？着手提升你自己的能量吧！ 我们太容易只看表面，而忽略了某些现象背后根本的决定性因素。 大人总是告诫孩子：“孩子啊，别的你都别管，只要一心一意努力学习，就会有一个美好的将来！” 殊不知，一个孩子能否成才，除了孩子自身的努力和机缘，背后拼的还是父母的眼界、精神境界、福德，乃至整个家族的能量状态！所以，套用一句网络用语，说教育是“拼爹妈”的，一点都不为过。有时候，父母吵架，或是某一方出轨，乃至于离婚了，即便孩子毫不知情，客观事实上也极可能显化为孩子成绩下降、学习动力不足，这正是因为父母的能量状态下滑的缘故。 同样的，一位老师能否把孩子教好，表面上是取决于老师是否具备过硬的专业学识和良好的教学方法，能否因材施教……其实，本质上仍然要看教师与孩子之间的因缘，以及教师的福德能否足以转化孩子。如果福德不够，不但转不动学生，还很可能就只能等着“被转”了——被熊孩子们气哭，或是大吼大叫，束手无策。 我们的教育出了问题，无需指责任何人，这是时代的共业，也说明了问题的根源，就两个字——“缺德”。突然觉得这两个字其实不是什么骂人的话，而是揭示一切烦恼的本质——父母能量不够，自身修养和智慧不足，内在存在着诸多问题，因而难以投射出一个美好的孩子。 我很喜欢“投射”这个词：投射，意味着一个人所看到的外界的一切，都是内在的镜像。你看不到你内在没有的东西，看到外界充满了真善美，那么你也就看到了自己的内在的真善美；如果看到外界还有丑恶或缺憾，那么你的内在一定也还隐藏着此类的信息，只是不易察觉。 “投射”这个词让我们有了一种充满力量的掌控感：只要专注于改造自己的内在这个“投影源”，世界就会变化——所谓“行有不得，反求诸己”，所谓“格物、致知、正心、诚意、修身”才能“齐家、平天下”…… 有了这样的信念，我们就不会有无可奈何、自怨自艾的“受害者”心态，我们就不会怨天尤人，更不会有想去改变他人的执念——你的脸脏了，你会去埋怨镜子中的影像吗？ 我们会把发力点放在内在，去持续地改造、净化自己的内在世界，并且感谢外界的人和事，对我们“盲点”的显化—— 如果你看到孩子懒散，那么改掉你自己的懒散； 如果你看到孩子不爱学习，那么请你开始学习； 如果你看到孩子的房间又乱又脏，那么，请清理你自己的空间； 如果你发现孩子对人无礼，那么请你自己先做一个有礼有节的人； …… 对孩子充满爱而智慧的引导仍然是必要的，但是不要在对方还没做到的时候唠唠叨叨，那只会降低自己在孩子心中的威严和形象。 你只要身体力行，努力去成为一个正面的榜样，孩子就会被邀请进来，跟着你一起改变！ 永远不要试图直接地要去改变任何人，因为那一定是很痛苦的。改变自己尚且不易，更何况是强迫他人做出你想要的变化！孩子需要体验到自己是一个独立的个体，需要体验自己对自己人生的掌控和主宰，需要体验自己根据内心的真实召唤做出选择的权利。大人如果事事包办，事实打压，那么孩子将感到压抑和窒息，或是在未来大人放手时陷入迷茫和混乱，不知所措。 所以，如果不想孩子在大学毕业后成为拥有高学历却高分低能的啃老族+巨婴，那么请尽早把孩子的人生还给孩子。孩子才是他们人生的真正主人，让他们学会为自己的人生，负起百分之百的责任，让孩子成为一个顶天立地的人！ 父母老师要去做一个积极影响孩子的人，而始终把是否改变的决定权交还给孩子，不强迫，不指责，不批判，一方面把更多的经精力投注于提升自己上，用心陪伴，悉心浇灌，静待花开。 感恩孩子，成就了最好的我们。 
|
|
|
