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女儿的老师Q结婚前是小学老师，曾经将一个农村小学的孩子带到全县名列前茅的水平。结婚后，由于收入不高，她辞职出来创业，高峰期开了好几家店，也赚到了人生的第一桶金，并到赣州安家落户。2020年疫情之后，餐饮行业受到巨大冲击，作为之前创业项目中的主要收入来源受到影响，Q果断地关闭了几家餐饮店，此时孩子也已到了上幼儿园的年龄，为了能够高质量地陪伴孩子，Q重新应聘到家附近的一所幼儿园做老师。妻子与Q相熟，听说Q又做了老师，知道她教育孩子很有方法，决定把孩子送到离家近十公里的Q所在的学校就读。 那是一所新建的幼儿园，第一届招生，起初参观时，我还觉得学校太新，老师年轻，积淀不够，有种放心不下的疑虑。几个月后，我发现女儿好像变了一个人，每天叽叽喳喳地嚷着要去上学。看到她开心，我也很高兴，问她为什么喜欢去上学？女儿告诉我，班上的Q老师和F老师可喜欢她了，不仅表扬她很自律，做事情认真，还夸她钢琴弹得好。只要孩子舒畅，我就觉得选对了学校。之前性格内向的孩子在一年内慢慢变得自信起来，在期末的毕业文艺汇演上，她不仅通过竞选成为了晚会的小主持人，还参与表演了六个节目。晚会当天，我和妻子受邀参加，看到孩子很自然地游走于节目与主持之间，在感叹孩子进步的同时，也不得不佩服Q在孩子性格塑造方面的专业和成效。 某天，与 Q 在一起聊天，谈到孩子的教育。Q说，之所以选择回来做老师，是因为她觉得自己的孩子的一些行为方式需要矫正和完善。在帮助孩子之前，首先必须让孩子喜欢上自己。平时在与孩子交往的过程中，Q会很用心地倾听孩子的想法，经常与孩子谈心，尊重他们自由且符合社会规范的选择。当孩子伤心时，她蹲下身子抱着安慰他们；当孩子犯错误时，她耐心地了解孩子犯错误的原因，并且鼓励他们走出误区，争取下次不会再犯；当孩子们取得进步时，她则及时给予表扬，激发孩子的内驱力。在她的用心陪伴下，班上的十五个孩子都取得了很大的进步。 Q说，孩子的问题大部分是家庭的原因造成的。有些孩子性格霸道、满嘴脏话，通过观察可以发现，家庭中一定有一个主要养育者存在这方面的问题。不管老师在学校如何引导和教育，在学校表现再好，回去休息一个周末回来立马现出原形。 对此我深表认同，孩子是一张复写纸，而主要养育者就是原件，复印纸上的任何印迹都带有原件的阴影。目前，随着生活节奏的加快，很多孩子主要由老人陪伴。隔代教育最大的问题便是对孩子过于宠溺，导致孩子的自我约束意识减弱，在家无法无天，难以养成良好的行为方式；出门销声匿迹，很难表现自我以争取机会。幼儿阶段，最重要的教育是有一个情绪稳定的养育者，一个歇斯底里的养育者很难养育出一个正常的孩子，一个做不到情绪流畅的幼儿很难发展出正常的人际交往能力。孩子一旦出现问题，家庭成员之间很容易陷入相互指责的境地，指责的结果便是伤了家庭成员之间的感情，孩子也变得更糟。更有甚者，彼此甩锅，最终分道扬镳，留下孩子一人不知所措地长大。 孩子的成长，从微观层面说，是个人基因的传承，关系到家庭的高质量发展；从宏观层面说，关系到一个民族的未来和国家的富强。因此，孩子教育无小事，这既需要家庭成员的共同努力和付出，更需要学校的专业教育与指导，还需要社会的包容与扶持，需要把整个家庭成员的主要养育者纳入专业育儿的领域，帮助养育者克服原生家庭带来的影响，给孩子一个宽松、健康、活泼的成长环境。因为养育行为不仅关系到当代人的生活质量，更关系到祖国的未来和明天的希望，做好教育，功在当代，利在千秋。（文/肖扬铭） |
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