  交往与合作是教育领域关注的重要主题，儿童交往合作能力的培养备受关注，希望能够遵循规律、充分利用培养的关键期，发挥事半功倍的教育效能。下文基于《进化心理学：从猿到人的心灵演化之路》一书的阅读体会，从家庭教育和学校教育两个方面，具体阐释儿童为何能够学会交往与合作。 《进化心理学》写到：“人类婴儿在9个月的时候可以识别出他人的心理状态，并对此做出反应。儿童需要发展所有与共享注意相关的基础能力，让自己能与其他人产生连结，从而进入人类的文明世界。”人类婴儿在9个月的时候已经拥有了这种能力，所以婴儿运用这一套能力，让大人对他们的关注增加，婴儿从大人那里所获得的刺激就可以增加他的回应能力，改变大人与他们的交流的方式，儿童也可以被引导到更加成熟的交流形式当中，从而获得更多的技能。这一过程有也可以称作“棘轮效应”。而这种与生俱来的技能，使得孩子一出生下来不是玩耍，或者去学习一些高深莫测的知识，而是能够让孩子在幼教的时候获得更多的技能，为自己作为文明社会的社会人而打下基础，也因此可以在不断你刺激中学会人类语言，为未来与人类交往不断进步。 《进化心理学》还提到：“在4岁之前，这个阶段是孩子与语言学习的敏感时期，在这段时间里，孩子能迅速而且容易获得语言能力；等他们到了青春期，只需要付出很少的努力或是几乎不用付出努力而获得语言的能力就会开始减弱；到了成年期，正如我们切身体验到的，语言的学习会变得非常困难。”因此在教育中，特别是婴幼儿时期的语言教育就显得尤其重要。在4岁之前，孩子大部分时间是与父母家长呆在一块的，这个时候家长应该循序渐进的将一些自己的语言灌输给孩子，让他们能够在关键时期掌握语言。 沟通作为人与人之间交流的方式，是每个人类都必须拥有的技能，只有沟通才能让别人明白你的意图，才能让别人了解你口中的世间万物。所以在家庭教育中，父母应该加强沟通教育。交往与合作对于现代的人类而言，人与人，社会与社会能够维持相处和谐的桥梁无外乎是一张能说会道的嘴。《进化心理学》里写道：“如同微笑一样，语言也是一种后天经验调试的先天能力。与说着语言的人们交谈对正常的语言发展来说是必须的。”人类之所以会发展语言的社会本能是因为人类需要语言去进行交往，是为了体现自己的社交能力，进一步与人商讨交流，达成共识。 可以说，家庭教育的首要任务是将一个人教育成一个独立，有思想，敢交往，愿合作的人。家庭作为一个小单位矗立在这个社会上，首要目标我认为是将孩子抚养成人，教会为人处世，教会言行举止，这些社会技能可以让你在社会这个大熔炉下更好立足，更好得与人交往相处。 《进化心理学》讲到：“人类是极度社会化的，而社会化是试图利用合作的方式来对付生存和繁殖挑战的结果。”而且其中又讲到：“灵长类大脑明显与他们与众不同的社会技能有关，即与大脑的发展有关。”“大脑新皮层的体积与发展期的长短有关，而发展期指的是断奶期和青春期（已社会化的时期）之间的时间段。”所以在青春期的时候，大部分时间都是留在学校里跟老师以及同学呆在一起，与外界社会的接触是有限的，所以青少年主要的学习社会技能的场所是在学校里。 学校在教授文化知识的同时，也潜移默化地向少年儿童甚至青少年灌输着这个社会的真正模样。在让学生勇于与其他学生们探讨问题解决问题，进行小组讨论活动的时候，就是帮助学生提高他们的沟通能力。在交流中让其他人听明白你的需求，你的意见，从而将一件事情不断的完善下去，做到近乎完美。人类在青春期时学会的社会技能，等到他们成年之后，将会是让社会和谐发展的重要方法之一。 所以教育在教授书上的知识时，不可能单单的学习那些个“之乎者也”，更重要的是让学生了解到社会的运转，以及自己在社会上的角色到底是什么。在此基础上再加以学习社会技巧，与人交往和合作的能力。做到能够适应社会运转的人。所以加强交往合作教育可以使得孩子提前学会与人交流的能力，只有懂交流，会交流，才能顺利与他人进行合作，以得到自己的利益。 在学校教育的基础上，社会教育对于儿童的交往合作也发挥着重要作用。社会的首要目的是为了让人更加独立，更加自主，更有思想。这样的社会人才能为社会的平衡做出自己的一份力，让社会中的成本和利益形成不失衡的状态，让社会得以继续发展。只有人类适应了社会化，利用合作的方式来对付生存和繁殖，人类才能获得平衡社会化的成本和收益。   高教课堂研讨 |
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