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我上完课刚走进办公室，一个同事告诉我，级部主任让我下了课去她办公室开会。 我放下课本，来到三楼主任办公室，已经有五位班主任等在那了。主任看见我，说，陈老师也到了，人齐了，咱开个小会。有个特殊学生要来咱学校借读，这是一个病孩子，家长说孩子身体弱，不适合爬楼，要求分到一楼的班级。这不，我把一楼的六个班主任都找来了。咱初一分班时各班人数一样，所以我决定本次新生插班咱就抓阄吧，反正这个学生比较特殊，谁抓到谁就得多费心。一会儿抓到的老师留下，我单独交代一些问题，其他老师就可以回去了。 六个班主任都没说话，主任事先做好了阄，她说，那咱就开始抓吧。说着，把手中的纸团往空中一抛，纸团落在桌子上，跟前的几个人就伸手去拿，我离得比较远最后那个就是我的了。  还没等我把纸团打开，最年轻的班主任小柳就喊出来了一个名字：李佳慧！啊？我拾到了？其他几个人都松了一口气，小柳着急了，她对主任说，主任，我今年才当班主任，没有经验，班里几个调皮学生已经很让我头大了，我…… 话没说完，小柳的眼圈都红了，我看出主任也很为难，显然她也不希望小柳抓到这个阄。她说，这是抓阄啊小柳，谁抓到就是谁的，没办法啊。 小柳也教英语，和我同科，她师范大学毕业后工作两年了，她这是第一次当班主任。虽然已经是初一下学期了，她班的纪律还是没理顺过来。每次从她班路过都看到教室里乱哄哄的，小柳站在讲台上不断地拿教鞭敲桌子。 级部主任在做小柳的工作，小柳脸急得通红，她说，我不怕麻烦，就怕带不好。 我打断她俩，说，这样吧，我要了，让李佳慧上我班吧，别难为小柳了，给她点时间让她先把现有的学生管好。 这样，第二天，我班就来了一个特殊的学生，李佳慧。  李佳慧个头不高，比较瘦，戴着一顶粉色的毛线帽，脸色很苍白。 主任告诉我，这是一个白血病女孩，家里已经竭尽全力给她医治了三年了。他们辗转去过几家大医院，病情反复了好几次。在天津住过很长时间的院，医生暗示情况比较严重了，让家长把孩子带回家，好好陪陪孩子吧。 孩子自己不知道实情，总念叨要上学。原本她是在私立学校，离家比较远，学校早晚有专车接送。她现在身体这么弱，不能折腾，家长联系让她就近来我们学校借读。 对李佳慧的管理既要特别对待，又要不露声色，不能让她觉得异常。主任还和我交代了好多注意事项，要多关注观察孩子的身体情况。  说实话，这样的情况我也是第一次遇到，怎样才能恰到好处地给到这个女孩温暖又不让她觉得大家在刻意关照她呢？我和几个班干部商量，当然我没对他们说李佳慧的实际情况，只说她因病疏远了集体生活，缺乏自信，需要我们多关心多帮助。 刚开始我发现她一节课大部分时间是无力地趴在课桌上，每当课堂出现可笑的事，她也会嘴角上扬，微微一笑。 一周以后，她似乎对学习内容挺感兴趣，动笔记录的时候多了。我还在确定她会的前提下提问过她几次，她都顺利地回答上来了。我及时表扬她，向她投去赞赏的目光。 我发现李佳慧是个聪明的孩子，接受能力挺强，中英文书写都很漂亮。 每周一下午最后一节课是班会，我当时采取前35分钟小组轮流主持，后10分钟我来总结小组表现，布置新周任务。 印象最深刻的是李佳慧小组的配乐诗朗诵，六个人落落大方配合默契。李佳慧被分配的任务比较重，她吐字清晰，声音柔和，完成得很出色。在粉红色帽子的映衬下她的脸显得更白了。 那次之后，我觉得佳慧开朗了很多，每次放学都要过来微笑着和我道别：老师，再见！ 这期间佳慧妈妈给我打电话沟通过几次，一直说她女儿很喜欢我，很喜欢我们这个班级。她看到女儿变得比以前开心了，很高兴。 每个月月末佳慧要请假三天去看病，她妈妈说孩子可惦记回学校上课了。 佳慧不能上课间操，我就让她利用大课间帮我统计英语默写成绩。她很高兴地接受这个任务，并且完成得很好。按降幂排列给我统计得明明白白的，字写得还很漂亮。我开玩笑说，我聘你当我的秘书吧。 六月末，佳慧又去看病了，但这次她没能如期回归。  十多天后，李佳慧爸爸来办公室找我，招手把我叫到走廊里，告诉我，佳慧走了，孩子解脱了。我虽然有心理准备，但是听到这个消息还是忍不住瞬间泪流满面。那个每天和我说再见的文静女孩再也见不到了。佳慧爸爸反过来安慰我：老师我们真心感谢你和同学们对佳慧的照顾，孩子最后三个多月在你们的陪伴下很开心。佳慧在梦中平静地离开了，我们知道她已经尽力了。 留下李佳慧，带领同学们给她生命的最后三个多月以最大的尊重、关爱和温暖，让她感受到作为一名普通学生的快乐是我做过的最正确的事。 教育不是只唯成绩论高低，顾及每一个生命体的尊严和心理需求，给予他们应有的关怀和尊重才是有温度的教育。 爱是教育的基础。 我是蜜斯陈，关注我，分享更多真实的教育故事。  |
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