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王充《论衡》卷34程材篇诗解4五经义贯以道为务道行事立儒生治本不用亲躬文吏理末 题文诗：
论者以儒,不晓簿书,置于下第.法令比例, 吏断决也.文吏治事,必问法家.县官事务, 莫大法令.必以吏职,程高是则,法令之家, 宜最为上.或曰法令,汉家之经,吏议决焉, 事定于法,诚为明矣.吾曰五经,亦汉家之, 所立儒生,善歧大义,皆出其中.董仲舒表, 春秋之义,稽合于律,无乖异者.然则春秋, 汉之经典,孔子制作,垂遗于汉.论者徒尊, 法家法令,不高春秋,是暗蔽也.春秋五经, 义相贯穿,既是春秋,不大五经,是不通也. 五经之说,以道为务,事不如道,道行事立, 无道不成.然儒生所,学者道也;而文吏所, 学者事也.假使材同,当以道学.比于文吏, 如洗洿泥,以水燔腥,生者用火,水火道也, 用之者事,事末于道.儒生治本,文吏理末, 道本与事,末比定之,尊卑高下,可得程矣. 尧以俊德,致黎民雍.孔子有曰:孝悌之至, 通于神明.张释之曰:秦任刀笔,小吏陵迟, 至于二世,天下土崩.张汤赵禹,汉之惠吏, 史记序累,置于酷部,而致土崩.孰与通于, 神明令人,填膺也哉?将相虽知,经学至道, 不尊经学,之生彼见,经学之生,能力不及, 治事之吏.牛刀可以,割鸡鸡刀,难以屠牛. 刺绣之师,能缝帷裳;纳缕之工,不能织锦. 儒生能为,文吏之事,文吏不能,立儒生学. 文吏之能,诚劣不及,儒生不习,实优不为. 禹决江河,不秉䦆锸;周公筑雒,不把筑杖. 笔墨簿书,䦆锸筑杖,之类器具,而欲令志, 大道者躬,亲为之是,使将军战,而大匠斲. 儒生君子,君子不器,追本溯源,本立道生.
【原文】
34·10论者以儒生不晓簿书，置之于下第。法令比例（1），吏断决也（2）。文吏治事，必问法家。县官事务（3），莫大法令。必以吏职程高（4），是则法令之家宜最为上。或曰：“固然。法令（5），汉家之经（6），吏议决焉。事定于法，诚为明矣。”曰：夫五经亦汉家之所立（7），儒生善歧大义，皆出其中。董仲舒表《春秋》之义，稽合于律，无乖异者。然则《春秋》，汉之经，孔子制作，垂遗于汉。论者徒尊法家，不高《春秋》，是暗蔽也。《春秋》、五经，义相关穿（8），既是《春秋》（9），不大五经（10），是不通也（11）。五经以道为务，事不如道，道行事立，无道不成。然则儒生所学者，道也；文吏所学者，事也。假使材同，当以道学。如比于文吏，洗洿泥者以水（12），燔腥生者用火（13），水火，道也，用之者，事也，事末于道。儒生治本，文吏理末，道本与事末比，定尊卑之高下，可得程矣。
【注释】
（1）比例：在汉代，凡法令上没有规定，而比照类似条文处理事务或判案，经皇帝批准后具有法的效力的，叫做“比”或“比例”。
（2）决：取决。这里有依据的意思。
（3）县官：古代称天子的都城及周围地区为县，所以称天子为县官。《史记·绛侯周勃世家》：“庸知其盗买县官器”。司马贞索隐：“县官谓天子也。所以谓国家为县官者，《夏官》王畿内县即国都也。王者官天下，故曰县官也。”
（4）吏职：指文吏从事的工作。这里指精通法令，善于按法令办事。
（5）法令：这里指汉初萧何制订的法律。
（6）汉家之经；汉代把萧何制订的法律也看作经书，称为《律经》。
（7）五经亦汉家之所立：汉武帝曾立五经为官学，设博士进行教授，故王充如此说。
（8）关：贯，穿。
（9）是：正确。这里是肯定，赞扬的意思。
（10）大：尊重。不大五经：意思是不像推崇法令那样尊重五经。
（11）通：通达。这里是懂得类推的意思。
（12）洿（wū屋）：同“污”。
（13）燔（fán凡）：烧，烹。
【译文】 评论的人认为儒生不会公文，把他们排在下一等。由于法令和比例是文吏断案的依据。文吏处理事情，一定要请教精通法令的人。天子的事务，没有比法令更重要的。因此肯定要以能否精通法令，善于按法令办事来衡量人的才能的高低，这样精通法令的人应该最受重视。有人说：“确实是这样。法令是汉朝的经典，文吏的议论取决于它。事情以法令来判定，确实是很明白的。”我说：五经是汉朝所立，儒生完美的政治主张和大道理，都出自五经当中。董仲舒阐术《春秋》的道理，跟今天的法律是符合的，没有什么违反和不同。然而《春秋》，汉朝的经典之一，是孔子写的，留传到汉代。评论的人只尊重精通法令的人，不抬高《春秋》，这是愚昧不明的表现。《春秋》和五经，道理是互相贯穿的，既然赞赏《春秋》，又不推崇五经，这是不懂类推的道理。五经就是阐述原则的。具体事情不如原则重要，原则被执行了，事情就办成了，没有原则，事情就办不成。然而儒生学的东西，正是原则；文吏学的东西，是处理具体事情。假使才能相同，应当以学习原则的儒生为高，如比对于文吏，就像用水洗污泥，用火烧去腥味一样，水与火，是原则，运用它的人，是处理具体事情的，处理具体事情对于原则只是细枝末节。儒生能治理根本，文吏只是处理细枝末节，属根本的原则与属细枝末节的具体事情相比，要判定其尊卑高下，就可以衡量出来了。
【原文】
34·11尧以俊德，致黎民雍（1）。孔子曰：“孝悌之至，通于神明（2）”。张释之曰（3）：“秦任刀笔小吏（4），陵迟至于二世（5），天下土崩（6）。”张汤、赵禹（7），汉之惠吏（8），太史公序累（9），置于酷部，而致土崩。孰与通于神明令人填膺也？将相知经学至道，而不尊经学之生，彼见经学之生能不及治事之吏也。
【注释】
（1）以上两句参见《尚书·尧典》。
（2）引文参见《孝经·感应章》。
（3）张释之：字季。汉堵阳（今河南省方城县东）人。汉文帝时任廷尉，景帝时任淮南王相。
（4）刀笔小吏：写公文的吏，称作“刀笔吏”。这里是蔑称舞文弄法的官吏。
（5）陵迟：衰颓。
（6）引文参见《史记·张释之冯唐列传》。
（7）张汤（？～公元前115年）：汉时杜陵（今陕西省西安市东南）人。武帝时任御史大夫。后为朱买臣等所陷，自杀。赵禹：汉时。。（tái台）（今陕西省武功县西）人，武帝时任御史中大夫，与张汤论定律令。为人廉洁，行法酷急。
（8）惠：通“慧”。
（9）太史公序累：疑是司马迁的《史记》。汉时《史记》尚未正式定名，所以本书中记述《史记》名称不一律。
【译文】
尧以美德使百姓和睦。孔子说：“孝顺父母，尊重兄长到极点，就能与上天相通。”张释之说：“秦朝那些做'刀笔小吏’的，使秦每况愈下直到二世，秦朝灭亡。”张汤和赵禹是汉朝精明强干的官吏，司马迁作《史记》，把他们列在《史记·酷吏列传》中，认为他们导致了西汉的灭亡。他们与“孝悌之至，通于神明”的人相比，谁令人义愤填膺呢？地方长官虽懂得经学是最高的道理，但不尊重学习经学的儒生，因为他们看见读经书的儒生的能力赶不上能处理具体事务的文吏。 【原文】
34·12牛刀可以割鸡，鸡刀难以屠牛。刺绣之师，能缝帷裳；纳缕之工，不能织锦。儒生能为文吏之事，文吏不能立儒生之学。文吏之能，诚劣不及，儒生之不习，实优而不为。禹决江河，不秉䦆锸（1）；周公筑雒（2），不把筑杖（3）。夫笔墨簿书，䦆锸筑杖之类也，而欲令志大道者躬亲为之（4），是使将军战而大匠斲也（5）。
【注释】
（1）䦆（jué决）：古代挖土的大锄。锸（chā插）：古代起土用的锹。
（2）雒（luò洛）：雒邑，古都邑名。周成王时为巩固对殷故土的统治，在周公主持下所筑。故址在今河南省洛阳市洛水北岸。
（3）筑杖：砸地基、夯土墙用的工具。
（4）合：根据文意，疑系“令”形近而误。
（5）斲（huó浊）：砍。
【译文】 宰牛的刀可以杀鸡，杀鸡的刀难以宰牛。刺绣的师父能缝帐幕和衣裳，缝补破衣服的工匠不能纺织锦缎。儒生能做文吏的职事，文吏不能树立儒生的学问，文吏的才能，确实低劣不及儒生，而儒生不学习文书，确实是高尚不肯去做。禹疏通江河，不拿䦆锸，周公旦筑雒邑，不握筑杖。其实，笔墨公文是䦆锸筑杖之类工具，而想要使有志于大道的人亲自去作文吏的具体事务，这是叫大将军亲自去冲锋陷阵，要高级工匠亲自去砍木头啊。
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