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本节内容选自人教版高中化学第一册第二章第一节《钠及其化合物》，授课对象为高一年级学生。考虑到无机物种类较多，知识繁杂而琐碎，不可能一一进行研究，因此教材注重引导学生建构研究思路和方法。在研究时，对每一类物质都沿着物理性质、化学性质、用途的顺序展开，并有效地利用了实验手段。 第一课时从物质分类视角、氧化还原视角、金属活动性视角研究钠的化学性质，主要渗透“变化观念”（变化的条件）与“证据推理”（理论与实验证据）的核心素养；第二课时主要通过比较学习，学习氧化钠与过氧化钠的物理性质与化学性质，主要渗透“证据推理”的核心素养；第三课时也主要通过比较学习，结合物质的“用途—性质”等角度，学习碳酸钠与碳酸氢钠的物理性质与化学性质，主要渗透“变化观念”（四重表征与转化途径）与“科学态度”的核心素养。 【课标分析】 【内容要求】 ①结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用； ②结合实例认识钠及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值（侯氏制碱法）。 【学业要求】 ①能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测物质的化学性质和变化（钠与水反应，过氧化钠与水反应），设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象； ②能利用典型代表物的性质和反应，设计常见物质制备、分离提纯（碳酸钠与碳酸氢钠）、检验（焰色反应）等简单任务的方案； ③能从物质类别和元素价态视角说明物质的转化路径； ④能依据物质的性质分析实验室、生产、生活及环境中的某些常见问题，说明妥善保存、合理使用化学品的常见方法； ⑤能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论（制碱法）。 【教学重点】钠与水的反应，碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较；钠及其化合物的研究思路和方法的建构。 【教学难点】钠与水反应的探究实验。 |
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