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小学一年级第二学期期末测评总结，学习习惯的养成，仍是重点工作 今天主要根据学生的作答情况对学生的学情进行学习上的总结以及对下学期的学习导向作用。 第一，重说轻写的后遗症。由于低年级偏于说的练习，所以，即使学生古诗背的滚瓜烂熟的情况下，极有可能还出现写不对的情况，汉字写了很多遍，笔顺仍然搞不清的情况。我感觉，这个问题到以后自然会消失，因为这种写的作业没有给学生布置的比较少。原因主要是学生会写的字有限，不能给学增加学习负担。 第二，阅读写作能力偏低。这个训练起来确实有点困难，可以作为以后学习的重点学习方向。学生阅读题和写作不知如何下笔，缺少自己解决问题的能力。这个能力不会起到立竿见影的效果，需要贯穿真个学期，甚至是学年。 第三，由于低年级测试比较少，并且不公布分数与排名，对题型的把握不是很准。学生做题不太适应。当然，这并不是主要原因，归根问题还是学生没有掌握，这是主要的问题。学生读的也不少，写的也不少，就是记不住，没记住。问题到底出在哪里了呢？需要作进一步的观察与分析。 第四，时间分配不合理，卷子写不完。一小时做不完一张卷子，当然，排除卷子的难度之外，学生做不完卷子的原因比较多，但主要问题还是在策略上的失误。遇到不会的问题就进行死磕，直到把时间都耗光，这是一种比较积极的情况，还有其他消极情况，比如学生注意力时间短，没做完题就跑神，不做或者玩去了。 所以，低年级主要还以习惯养成为主，本着落实教学目标的同时，不给学生增加学习负担，不可拔苗助长，不搞题海战术、不刷卷，不可过早拔高学生的学习能力。孩子嘛，万一长大了想起了自己的童年，真的希望他们能够感到幸福。 |
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