《基础教育课程教学改革深化行动方案》读后感

大单元课改之路（31）

2023年6月，教育部办公厅印发公布《基础教育课程教学改革深化行动方案》，这对当前小学、初中、高中的课堂教学改革来说，是一个纲领性文件、指导性文件，尤其是“从课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能五方面提出了14项举措”，更是点明了方法步骤。

深刻领会和落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，首先要解决三个前提性问题：

第一，学校教育必须坚定地走社会主义道路；

第二，学校教育必须坚持为党育人、为国育才；

第三，学校教育必须坚持立德树人；

这是解决“为谁育人？育什么样的人？”的问题。

国际形势风云变幻，避免培养“成绩优异”的白眼狼，祖国辛辛苦苦培养了十几年、花费了大量钱财，到做贡献的时候，却为了高薪长期或终生为国外服务，忘记了生他养他的祖国，忘记了一脉相传的人民。学校教育、尤其是老师，不要把“成绩优异的自私自利之人”当做学生的标杆、榜样。

仔细品味“基础教育课程教学改革深化行动”的提法，可否感受到“课程教学必须改革、改革必须深化、深化要看到具体行动”的意味。

作为基础的教育工作者，认真落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要做好以下几点：

第一，“立德树人”是学科教学的根本任务，因此，备课、上课、作业、辅导的全部过程，都要围绕这一根本任务，不能偏离。

第二，正确把握学科素养：学科素养要与《中国学生发展核心素养》相连接，重点围绕“知识积累、学习方法、学习技能、责任担当、技术应用、实践创新”等内容进行挖掘、提炼、升华。不要机械地套用、或抄袭资料出书人从理论上提出的学科素养。

第三，让学生少听、多做，多用、多练、多纠，听课是最容易的“偷懒”，因为，听老师讲的状态，可以专注、可以思考，也可以只看着老师分神、偷懒。此时，老师忙于讲课、无暇顾及你是真听还是假听。坚信，只要让学生动脑、动手忙起来，

第四，科学评价你的学生。无论你的学生现在是优秀还是落后，尊重学生的人格是第一位的，在此基础上，尊重学生的个性化差异，分级、分层次对你的学生提出要求，分层次评价，维护和保护每一个学生的学习积极性，这就是落实学科因材施教。不要企图把每一位学生都培养出学霸、学神。

第五，大胆实践、勇于创新、锐意改革。不要迷信过去、不要迷信专家、不要迷信过去的经验、也不要迷信社会上的参考资料，时代已经赋予我们责任使命，《基础教育课程教学改革深化行动方案》鼓励我们去改革、去创新，那么我们就以满腔热情投入到课程教学改革洪流中去。