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我们学习古代诗词，常常有“诗眼”、“词眼”的说法，那么什么是诗眼、词眼呢？ “诗眼”一词，始于北宋大文豪苏轼诗：“天工忽向背，诗眼巧增损。”后来南宋著名诗人范成大又继续提出“诗眼”的说法：“道眼已空诗眼在，梅花欲动雪花稀。”后来著名学者范温写诗话，索性用“诗眼”二字作书名，叫《潜溪诗眼》。 “词眼”一词，最早见于元代陆友仁的《词旨》。 《词旨》分为八个部分，它的第六部分就是《词眼》。 虽然“诗眼”、“词眼”的名称出现比较晚，但是诗词的特别重视炼字，可以说是与诗歌一样久远。 例如《诗经·周南·芣苢》：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言拮之。采采芣苢，薄言禵之。”每两句都在关键的地方就换用一个动词，“采、有、掇、捋、拮、禵”，逐层推进，同中有异，摇曳无穷，这就是“诗眼”。 又如南朝名歌《明下童曲》：“走马上前坂，石子弹马蹄。不惜弹马蹄，但惜马上儿。”一个“弹”字，墨光四射，如石蕴玉，令人耳目一新，与后世所说的“诗眼”毫无二致。 两晋南北朝时，随着声律论的兴起与骈体文的盛行，在文人创作中追求警策、秀句，成为一时风气。 例如谢朓诗句“天际识归舟，云中辨江树”的“识”、“辨”，柳恽的诗句“亭皋木叶下，陇首秋云飞”的“下、飞”，何逊的诗句“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”的“滴、暗”，王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的“噪、鸣”，阴铿的诗句“行舟逗远树，度鸟息危樯”的“逗、息”，都是诗句中的“眼”，也就是诗眼，起到了画龙点睛的作用。 到了唐、宋时期，诗眼、词眼更加受到文人的重视。 比如唐代著名诗人孟浩然的“微云淡河汉，述雨滴梧桐”的“淡、滴”字，就成了千古不磨的诗眼。还有王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，张先的“云破月来花弄影”的“弄”字等，都是令诗境界全出、顿然改观的诗眼字。 唐代大诗人杜甫，世人称他为“诗圣”，历来被称为锤炼字句的圣手，他的《曲江对雨》诗，宋代人把这首诗题写在墙壁上，若干年后其中有一句“林花着雨胭脂湿”的“湿”字脱落了，著名诗人苏轼、黄庭坚、秦观、佛印分别拥“润”、“老”、“嫩”、“落”补上，后来找出来原刻版本杜诗，才知道是“湿”字，他们都认为自己所补的字远远比不上杜甫的原字“湿”鲜明生动，因此这个“湿”字就被认为是最好的诗眼。 由此可见，唐宋的诗人们就是这样来进行锤字炼句的，并且概括出“诗眼”、“词眼”这两个文学艺术的专用术语。 那么，诗眼、词眼在诗作词作中又有什么作用呢？ 一是可以翻出诗句的新意。 例如宋代张乖崖诗有“独幸太平无一事，江南闲杀老尚书”的句子，张乖崖是朝廷大官，所以他站在自己立场上说“独幸太平无一事”，用的是一个“幸”字。 不久，诗人萧楚才看到此诗，就把这一句改成为“独恨太平无一事”，把“幸”字改为“恨”字，一字之改，新意顿出，诗意也就迥然不同了。 二是可以用来增添情趣。 例如曾吉甫有诗句“白玉堂中曾草诏，水晶宫里近题诗”，韩驹就把诗句中的“中”改为“深”，“里”改为“冷”，改动了两个字以后，就使原来诗中仅仅是表示方位的两个字，一下就显得雍容高华，超凡脱俗了。 三是可以加强形象性。 例如王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，他原来用“到”，觉得不好，又改为“过、入、满”，都认为不好，最后才定为“绿”，这个“绿”就突出了色彩，加强了春天来到江南的形象性。 又比如贾岛的“僧敲月下门”，原来贾岛写的是“僧推月下门”，韩愈看了以后，说“推”字改为“敲”字就更加形象了。 再比如秦观的词句“山抹微云，天粘衰草”的“抹”、“粘”二字，就形象地勾画出了诗句的形象性。 这些都是诗眼、词眼的表现。 四是可以进一步准确表达诗意。 例如齐己的《早梅》诗，本来是“前村深雪里，昨夜数枝开。”后来觉得“数”字不能突现早的意思，就把“数”改为“一”，这样早梅就表现得更加准确了。 又比如洪塔的《阮郎归》词里写春光：“绿情红意两逢迎，扶春来远林。”一个“扶”字，就让人们感受到了从树林深处一步步走近的春天，诗意更准确了。 那么，怎么样去锤炼诗眼、词眼呢？ 古代诗人有五言诗以第三个字为眼、七言诗以第五个字为眼的说法，当然这也不绝对的，也有其他字为诗眼的，比如王安石的“春风又绿江南岸”，就是第四个字是诗眼。因此，写五言诗就应该着重第三个字的锤炼， 写七言诗就应该着重第五个字的锤炼。同时，读别人的诗词，原要学习名家的诗眼词眼，从他们的创作中学习诗眼词眼是怎么锤炼的。 应该说，锤炼诗眼词眼，并没有什么一成不变的规律可循。有的诗词本来无需在字眼上追求，例如谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”，写他病后初见的春色，已经是神形毕肖，就没有必要再加锤炼之功。因此确实已经非常好的诗句词句就不需要锤炼什么诗眼词眼了。 锤炼诗眼词眼，一定要掌握许多种修辞手法。 修辞手法很多，大概有几十种之多，懂得这些修辞手法的灵活运用，就是锤炼诗眼词眼的基本功。另外还要掌握词语的活用，比如王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”是诗眼，这个“绿”本来是形容词，在这里是当动词上使用，才能成为诗眼。 总而言之，要锤炼出诗、词的诗眼、词眼，除了必须掌握诗词的创作规律以外，特别重要的是掌握大量词汇，懂得各种各样的修辞手法，知道词语各种灵活运用的方法，多读名家的诗词作品，从他们的作品中吸取营养，同时更加重要的是明白诗词都是感情的表达，锤炼诗眼词眼也是为了加强感情的表达，才能锤炼出优秀的诗眼词眼。 |
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