老师：（指另一位同学）来！你过来读，让他演。那样效果特别好。看，刚才他读看到了吗？能超过他吗？比一比，来，说能？
学生：能。
老师：声音小一点，保护噪子，要有底气。
学生：能。（笑声）
老师：哎，对，这样效果就好了。
学生：有个南郭先生……
老师：（拿课文纸）不行，我来帮你拿着。
学生：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
老师：（学生做胜利的手势）这是什么意思？
学生：阴谋得逞非常开心。
老师：你看把人物读活了，把南郭先生印到了我们的脑海里，永远也忘不了。这就是读书，这样混，结果怎么样呢？你知道吗？
学生：结果齐宣王死了，齐湣王……
老师：结果，直接说结果？
学生：结果南郭先生逃走了。
老师：你过来，举手干什么？你过来？不要拿，过来，你知道结果吗？
学生：我知道结果。
老师：说？
学生：因为种种原因……
老师：直接了当，结果？
学生：南郭先生只好逃走了。
老师：（教师转身看到黑板上学生写的“混”字）哟，这字谁写的？站起来？你写的？这字虽然小，但特别娟秀，你们看看这个字，不得了，来，你比他写的好，在下面写，你不写“混”，他已经写过了，就在这儿，逃啊？
学生：哪个逃？
老师：哪个逃？好朋友就这样，不知道商量商量，看他写字，我来帮你（师帮学生扶黑板）。（学生自己擦了重写）不满意是吧，对，就要有追求，是对的，他的走之写的不对，走之儿很多人都有问题，我来教一教你们，你们就能把字写好了，谁走之儿写得好？（台下老师笑）走之儿？你说说？
学生：老师，我想你说的是走之旁吗？
老师：哎，有朋友真好，关键的时候能给我点拨，哎，就是的，你能不能写好？试试，没关系，你鼓掌干什么？
学生：我欢迎他，给他鼓励。
老师：那就给他鼓励，来！
学生：鼓声……
老师：我提示你怎么写好，点头要高，好，哎哎，不对，就写一个，这样写就倒笔了，就写走之儿，（台下老师笑）叫什么？你再教我？
学生：王佩林。
老师：我说你刚才写的叫什么？
学生：走之底。
老师：哦，走之底，头要高，脖子短，最后一笔，捺要一波三折，你们都写，我写一个你们看看，写完的跟我的对比一下，好，把笔停下来。聪明的同学读到这里的时候，他肯定有问题，肯定读出问题来，说说，后面的同学说说，其他同学还在思考。
学生：谢谢老师，我想说南郭先生为什么逃走了？
老师：对啊，为什么逃走呢？
学生：我感觉是他混不下去了，齐湣王争当了王位。
老师：这是他的见解，你说？
学生：谢谢老师，我认为是齐湣王喜欢一个一个吹竽，因为这个南郭先生不会吹竽，所以他只好逃走了。
老师：一对比就明白了，你读一读？
学生：我觉得……
老师：你一读就明白。
学生：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。我认为他从混到逃的原因，是他的侥幸与懒惰的心理，他只满足于到现在的滥竽充数，有那么好的学习环境，他不每天都回家练，而是每天都在装自欺欺人，最后只能落得逃之夭夭的下场。
老师：嗯，你说的真好！但是没到关键，除了南郭先生以外，还有什么原因让他，你说？
学生：谢谢老师，我认为是他个人的喜好问题。
老师：什么喜好，你说清楚？
学生：齐宣王喜欢集体来吹。
老师：他可以
学生：他可以在那里侥幸的生存下去。而齐湣王喜欢一个一个的吹，他就没办法了。
老师：所以关键点是，现在读明白了吗？
学生：读明白了老师。
老师：好，课文当中还有几个关键的人物要记一记，谁来写一写他的名字？你字写得漂亮，刚才已经写过了，哪个同学，没写过的再来，你过来？我们其他同学都写，把三个人物的名字都写一写？为什么呢？因为南郭先生现在已经成为了我们这个成语的代名词了？你过来，还有吗？还有，你过来，其他同学在下面写，在下面写把三个人物写一写，工工整整，一笔一划，写完以后看黑板，好，谢谢，这就是写字，字是人的第二张脸，刚才这几位同学第二张脸长得都特别漂亮，我很喜欢，当然你们第一张脸长得也不错。读到这里的时候，这个故事我们就都明白了，谁来告诉我们，滥竽充数什么意思？你说？
学生：我认为是干一件事情……
老师：不是干一件事情，这篇课文滥竽充数指的是……
学生：我觉得这篇课文滥竽充数指的是南郭先生不会吹竽，但是也混进了吹竽的队伍。
老师：嗯，你说的准确，你这样说是对的，这是成语的本意，它还有寓意，什么是寓意呢，不仅是不会吹竽的，比如不会读书的混在会读书的里边，就叫滥竽充数，你再像老师这样举一个例子，比如，你说？
学生：我想说一下这个故事告诉我们的道理。
老师：你先说吧？
学生：我觉得这个故事告诉我们，不要像这个南郭先生一样，浑水摸鱼，滥竽充数，这样的话永远会被人揭穿的。
老师：你告诉我们所有不会的人，她一下子全说完了。那个成语不仅指是不会的人，同时也指不会的事，不好的事物，比如不好的文具盒放在好的文具盒里，就叫？
学生：滥竽充数。
老师：你再举个例子？
学生：比如说一个长得不好看的本子，和一个好看的本子在一起。
老师：好看的本子和一个不好看的本子，这怎么讲？是什么意思？是坏的本子？
学生：就是坏的本子和好的本子。
老师：你就叫好看不好看，嗯，好，除了这个，除了不好的人，不好的事，现在同学们再看一看，还有什么意思？
