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约翰·杜威是一位美国哲学家和教育家，他反对非此即彼的二元论哲学，主要出于以下几个原因： 世界的复杂性：杜威认为，现实世界是复杂多样的，不应该简化为非此即彼的二元对立。他主张要理解事物的多样性和复杂性，不要将复杂问题简单化，因为这样会忽略现实世界中丰富的变化和多样性。 统一的视角：杜威认为，非此即彼的二元对立会导致人们忽视事物之间的联系和相互影响。他主张要以整体的、综合的视角看待问题，理解事物之间的相互关系，而不是将它们分割成对立的二元对立。 动态变化：杜威强调事物是处于不断变化和发展中的，而非固定不变的。非此即彼的二元论哲学往往将事物看作是静态的、固定的，忽略了事物的发展和变化过程。 解决问题的能力：杜威认为，非此即彼的二元论哲学限制了人们解决问题的能力。面对复杂的问题，非此即彼的思维方式会导致人们陷入僵化的对立中，难以找到创新和有效的解决方案。 教育观点：作为一位教育家，杜威强调培养学生的综合思维能力和批判性思维能力，让他们能够超越非此即彼的二元对立，学会综合和整合不同的观点和知识。 总体来说，杜威反对非此即彼的二元论哲学，是为了强调理解复杂性、综合性和变化性的重要性。他认为，这样的综合性思维方式更符合现实世界的本质，并有助于人们解决问题、发展和进步。他的哲学思想对于现代教育和社会学等领域产生了深远的影响。 |
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