|
我把语文书三~六年级出现过的有关“人物”阅读要素的知识点整理了一下。 发现一共出现了7次。 分别是—— 四上 第四单元 四上 第六单元 四下 第七单元 四下 第八单元 五下 第四单元 六上 第四单元 六下 第四单元 涉及到有关人物的四个知识点—— 人物形象 人物心情 人物品质 人物内心 每个知识点所对应的考点+题型+思路+模板也一起做了整理。 分析人物绝对是阅读考试的重点，大家一个要学好课内的文章，能够依据文本内容说得出人物的主要特点，第二个要能够迁移到课外阅读。同时重视读写灵活转化，你在阅读中积累的考点可以成为你写作时的技巧。 阅读和作文是不分家的，只是呈现的方式不一样。 “阅读”是文字完美地加工组合后形成的一定篇幅的文章，需要学生通过眼看、心细分析出作者的写作思路、写作目的、写作方法、情感抒发等，从而形成完整、流畅的答案呈现在卷面上。 反之，“作文”是学生将所思所感用文字完美地加工组合后形成一定篇幅的文章呈现在卷面上，是逆向的思维过程。所以你在阅读中学习到的这些方法等等，要有意识地运用到写作中去。我们今天阅读的第二题就很好地体现了这一点。
（出自五升六讲义） 文档仅提供给参加四升五、五升六训练营的同学们~
四年级时，只要求我们通过人物的动作、语言、神态体会人物心情和感受人物品质。 五年级，不但要求我们体会人物的感情，还要体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，要求我们对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。 六年级上册，塑造人物形象的角度更加丰富，可以加深我们对小说基本特点的理解。 六年级下册，关注人物品质，要求学生品读人物神态、语言、行为等描写，并较深入、全面、准确地把握人物品质。 相似的语文要素重复出现，但是四~六年级，对人物形象理解的内容丰富了，理解内容提高了。 四上第四单元：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 对应考点：根据文章内容，对人物形象作出评价。 常考题型：请结合文章内容，分析XX是一个怎样的人/具有怎样的精神（品质） 答题思路：根据与人物相关的具体事例（概括）+分析人物形象（精神品质） 答题模板：从“……”（情节/事例）中，可以看出谁的……特点。 四上第六单元：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 对应考点：体会人物的语言、动作、神态传达的感情。 常考题型：（1）读画线句子，体会XX的心情；（2）结合短文（某段）内容，体会XX心情有什么变化和找出变化的原因。 答题模板：（1）从描写……语句中，可以体会到（人物）……（情感）；（2）分析描写人物语言、动作、神态等语句+准确、全面理解人物情感。 四下第七单元：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 对应考点：从人物的语言/动作/描写中，感受人物的品质。 常考题型：文段运用了什么描写方法？你体会到……（人物）怎样的品质。 答题模板：句子/文段通过描写……（人物）的语言/动作/神态，体现了……（人物的品质）。 对应考点：从典型事例中，感受人物的品质。 常考题型：（1）从……这件事中，你感受到了……（人物）怎样的品质？（2）当发生……事，……（人物）是怎样做的？体现了其怎样的品质？ 答题模板：概括人物在事件中的表现（做了什么/怎么做的/结果如何）+分析并归纳人物的品质。 四下第八单元：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 对应考点：抓住对比描写的语句，体会人物形象。 常考题型：短文将……和……进行了对比，这样写的作用是？ 答题模板：文中运用对比的手法，写出了……（内容），突出了……（人物）的……（形象/精神/品质）. 五下第四单元：通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 对应考点：通过动作/语言/神态描写体会人物内心。 常考题型：画线的句子运用了什么描写？试分析这样写有什么好处。 答题模板：……（句子/文段）运用了……（动作/语言/神态）描写，表现了……（人物）的……（情感/态度/精神等）。 对应考点：从关键词句中体会人物内心。 常考题型：文中加点的词语/画线的句子体现了人物怎样的情感？ 答题模板：……（词语/句子）写出了……（人物）……（结合文章内容进行分析），从中可以体会到……（人物）内心……。 六上第四单元：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 对应考点：（1）通过环境描写，衬托人物形象；（2）从故事情节中体会人物的性格特点；（3）从细节描写中体会人物的性格特点。 常考题型：（1）用简洁的语言概括XX做的几件事，并说说体现了XX怎样的性格特点；XX是一个怎样的人？结合情节，说说你的理解。（2）结合上下文，分析文段的……（细节描写）中所体现的人物性格。 答题模板：（1）划线句子用了……描写，衬托了……（人物）……的形象；（2）概括相关情节，把握人物形象；（3）抓住细节描写，体会人物的性格特点。 六下第四单元：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对文章的理解。 对应考点：（1）关注人物描写，辨别语句运用的描写方法；（2）通过人物描写，体会人物品质；（3）借助相关资料，理解人物形象。 答题模板：（1）“……”是对……（人物）的……描写；（2）“……”运用了……描写，让我体会到/体现了……的崇高品质；（3）通过阅读相关资料，我了解了……的事迹，深深第感受到了人物的……崇高品质。
2023-07-27  2023-07-25 2023-07-24 2023-07-22 2023-07-21 2023-07-20 2023-07-18 2023-07-17 2023-07-16 2023-07-14 2023-07-13 2023-07-12 |
|
|
