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【今日励志语】 我们要对别人好，但同时也要增强自身的实力。没有实力地对人好，别人会认为你是在刻意讨好他，反而会让人瞧不起。总之， （老程） 如果让你在后面接一句话作为语段的收尾，你的补句是？ 老程原话：总之，实力关系到做人的尊严。 【复习提问】 1.我们这节课学习文言文断句，也就是通常所说的句读判定。先问大家一个问题：什么是“句读”？——《师说》第86页注释④是这样解释句读的：“句读，指断开句子的知识。一句话后面的停顿为句，一句话中间短暂的停顿为读。古书没有标点，所以要学习句读。”2.在复习语法时，我们讲过划分句子成分可以帮助我们判定古代汉语的句读，请大家回忆一下当时我们是怎么说的？——定主语，知道句子是从哪里开始；定谓词，知道同一个主语下辖几个分句；定宾语，知道句子是从哪里结束。新课标Ⅰ卷的句读判定前几年是以选择题的形式考查的，今年的题型出现了变化：提供原文中的一组句子，需要断三处，给出ABCDEFGH八处答案标号，要求考生判定该断的地方，将相应的答案标号涂黑；赋分为3分，每答对一处给1分，超过三处不给分。因为用来判定的一组句子在意思上相对完整，有一定的独立性。所以训练时可以直接把它们拿出来让学生练习，不必长篇幅地呈现原文语境。长篇幅地呈现，一来不利于学生注意力集中，二来拖慢课堂节奏。当然，很多时候，课堂还真的要慢下来——这个另当别论。（2023新课标Ⅰ卷）韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？（2022新课标Ⅰ卷）今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也（2021新课标Ⅰ卷）初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎（2023新课标Ⅰ卷）韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？【译】韩非的书中说：“孔子认为他做得很对”，引孔子的话来为自己张本，然后又非难孔子的说法。难道有不像这样的吗？
（2022新课标Ⅰ卷）今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也【译】现在赵国不救魏国，魏国就会和秦国结盟，那赵国就将与强大的秦国毗邻，（赵国的）疆域会每年战争不断，百姓也会（因疆土之争而）大量死亡。这就是我说的忠于大王的原因。 （2021新课标Ⅰ卷）初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎【译】当初，高祖想加强宗室力量来威慑天下，因此与皇帝同曾祖、同高祖的兄弟以及他们的儿子，即使还是儿童，也都受封为王，封王的达数十人之多。太宗语气和缓地询问群臣：“皇族子弟尽封为王，对天下而言，有好处吗？”如名词作主语，则在其前面断开；代词作宾语，则在其后面断开。如“故、虽、则、奚、至于、然则”等虚词常放在句首，应在其前面断；“乎、矣、也、哉、耳、而已”等常放在句末，应在其后面断。
句子的核心成分是谓词，只要谓词所在语言片段能够独立成句，就该在其后断开。⑴遽扑之入石穴中掭以尖草不出以筒水灌之始出状极俊健。（蒲松龄《促织》）⑵信而见疑忠而被谤能无怨乎屈平之作《离骚》盖自怨生也。（司马迁《屈原列传》）
⑴吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。（韩愈《师说》） ⑵宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。（陈亮《诸葛孔明》） 【附】第⑵组译文：大的错误不宽恕，小的过失也要责罚，这是帝者的政治。用安逸的道理使动百姓，百姓即使劳苦也不会埋怨；用更好的生存道理杀人，人即使死了也不会怨恨杀人者，这是王者的作为。 ⑴周室既衰诸侯恣行仲尼悼礼废乐崩追修经术以达王道匡乱世反之于正。⑵世之治也行善者获福为恶者得祸及其乱也行善者不获福为恶者不得祸。⑶晋先轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师。【附】第⑶组译文：晋国大夫先轸说：“秦国违背蹇叔意见，因为贪心而使百姓勤苦。这是上天赐给我们的好机会，送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患；违背天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军。”少数虚词用在句首、句中、句尾都可以，如“焉”“夫”，遇到这类虚词，要特别小心，以免断错。①越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？（用在句首） ②既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？（用在句中） ③然郑亡子亦有不利焉许之。（用在句尾） ④且君尝为晋君赐矣许君焦瑕朝济而夕设版焉。（用在句尾）
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