单位（公章）：坪田学校 | 学科：物理 | 年级：九年级 | 设计人：曾芬清 |
教学内容 | 16.1电压 | 教学时长 | 40分钟 |
教学目标 | 教学目标： （一）知识与技能 1.知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。 2.知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V表示，其他单位有kV，mV，μV。掌握它们之间的单位换算。 3.了解一些常用电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压值。 4.能够正确使用电压表测电路的电压。 5.知道并联电路各用电器两端电压相等，串联电路总电压等于各个用电器电压之和。 （二）过程和方法 1.体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用，电源是提供电压的设备。 2.通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。 （三）情感、态度和价值观 1.通过电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法。 2.通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态度。 |
重点难点 | 重点和难点 1、重点:电压的作用和单位，电压表的使用 2、难点:电压概念的建立和电压的作用 |
基础性作业 （必做） | 作业内容(课后作业) | 设计意图 |
1．通常用______测量电压的高低，其符号是 ______。使用规则是：（1）电压表应该跟被测用电器______联。 （2）应该使标有“_____”号的接线柱靠近电源的负极，“_____”号接线柱靠近电源的正极。 （3）在不知道被测电压的情况下，先用_____量程进行试触，若示数______，则改用_____量程。 注意：电压表______（选填“可以”或“不可以”）直接接到电源的两端。 | 采用条目式填空的方式，帮助学生快速理清本节知识要点，以巩固基础知识为主，体现基础性。 |
2.（双选）关于电压，下列说法中正确的是（ ） A．电流是电路中形成电压的原因 B．电源是提供电压的装置 C．只要电路中有电流，电路两端就一定有电压 D．只要电路两端有电压，电路中就一定有电流 | 通过对电压基本概念的直接考察，加强与电流概念的辨析，直观评价学生对电压物理本质的理解程度。 |
3．(双选）如图所示为电压表的表盘中指针所指示的情况，下列读数正确的是（ ）  A．若量程为 0 ～ 3 V，示数为 2.4 V
B．若量程为 0 ～ 15 V，示数为 12.5 V C．若量程为 0 ～ 3 V，示数为 2.6 V D．若量程为 0 ～ 15 V，示数为 13 V | 采用双选题的形式，灵活考察电压表量程和读数方法，既巩固基础，又训练学生的严谨发散的思维。由此评价学生对电压表的认识程度。 |
 4．如图所示电路中，要使灯泡 L1、L2 并联，则应（ )
A．闭合开关 S，甲接电压表，乙接电流表 B．闭合开关 S，甲接电流表，乙接电压表 C．断开开关 S，甲接电压表，乙接电流表 D．断开开关 S，甲、乙都接电流表 | 将电压表与已学的电路、电流表灵活连接。既能有效评价学生的电路分析能力，又能有力促进学生进行知识迁移，将零散的概念知识结构化，体现综合性 |
 5.请指出在下图所示的电路实物图中，电压表测量的是灯泡______两端的电压，并画出它的电路图。
| 通过简单电路实物图，考察学生识别电路和判断电压表测量对象的基本能力。增加电路图的练习，能有效增强学生电路分析能力，熟练掌握绘制电路图的方法。 |
拓展性作业 （选做） | 作业内容(课后作业) | 设计意图 |
 1.类比法是物理学里常用的探究方法，其中电流的形成可以和水流的产生进行类比。在这条水路中，抽水机相当于电路中的______；阀门相当于电路中的______；涡轮相当于电路中的______。
| 通过类比水流的方式，灵活考察学生对电压的物理本质的理解，能促进学生对类比法在物理中的应用的深刻认识。 |
 2.家庭小实验：利用学生电学箱，采用电压表、两节电池、一个开关、一只灯泡、若干导线等实验器材。分别测量一节电池、两节电池下灯泡两端的电压、电源电压，读取电池铭牌下的电压值。对比两种情况下三个电压大小，写下实验现象和数据，尝试解释原因。
| 家庭小实验能有效调动学生动手实践的热情。本题紧紧围绕本节课学习重难点，既可以有效巩固电压表的测量，又可以鼓励学生对比数据、发现问题、尝试解决问题。同时也能为下一节课的电压规律的探究及电阻的学习做下铺垫。 |
3.自制电池：利用盐水、铜片、铁片和带夹子的若干导线，自制成铜铁电池，使用电压表测出这个自制电池的电压值。小组交流合作，思考并尝试回答以下问题:  （1）如何利用电压表判断哪个金属片是电池的正极？还有其他方式判断电池的正负极吗？（2）尝试利用所学的化学知识或查阅资料，解释上述现象的原因。
| 从学生感兴趣的问题出发，引导学生结合所学，鼓励自主跨学科学习，发散思维思考多个解决问题的方法。倡导课下进行小组合作。能有效地评价学生的综合分析和探究并解决问题的能力。 |
