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《〈诗经〉二首》是八年级下册第12课课文，选了《关雎》和《蒹葭》两首诗，都是新《课标》的推荐篇目。这篇课文我曾在包头、怀仁等地执教过，所以印象非常深刻。
我的教学思路非常简单，就是是带着学生品味《诗经》之美，主要从三个方面品美：品味《诗经》的音乐美；品味《诗经》的情感美；品味《诗经》的艺术美。开始学习之前，我让学生朗读了我写的关于中国诗歌的两段话，激发学生的学习兴趣：
中国是一个诗的国度，秀丽的山川孕育出诗的灵气，朴实的人民培育出诗的魂魄。“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉？”一幅世外桃源的祥和景象。纵然是在刀耕火种的蛮荒时代，头顶着的是炎炎烈日，脚下踩着的是滚烫的土地，挥洒的汗水中仍然浸润着浓浓诗情。 中华诗词从仲尼编辑的《诗经》走来，从屈平悲叹的《离骚》走来，她一路走来，从涓涓细流汇成滔滔大河，诗歌的韵律在中华大地亘古不息；她一路走来，走出了建安风骨、魏晋风度，走出了大唐气象、两宋繁荣，走出了元代曲调、明清风骨……她一路走来，终于走出了中华文化的无穷魅力。 教学过程以美读为主，反复朗读后，让学生畅谈自己的发现，然后用三个表格分别小结，帮助学生积累知识。
套用一句《舌尖上的中国》中最火的话，“最好的食材往往只需要最简单的烹饪方式”。我想，我们的先民在创造这些诗歌时，无论是情感还是思维都是非常简单的，所以他们就用了反复歌咏的手法，我在教学时，也想用最简单的反复诵读的方法来学习。 后来听定边三中的乔亚玲老师用吟诵的方法教学《诗经》中另外一首诗，感觉更美，让人很感动，印象很深刻。
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