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《布局谋篇》是九年级下册第三单元的写作教学内容，也是考场作文的一次重要的专项训练。其实，任何一次作文，在审题立意之后，马上就应该布局谋篇，它是非常重要的一个环节。建房子时要有设计图纸，写作文时要有写作提纲，布局谋篇的成果就是作文提纲。 
教材中针对布局谋篇提出了几点注意事项，并没有太具体的方法，比如：1.言之有序：要围绕文章的中心，对材料作全面的梳理，拟出全文框架。2.列提纲要注意开头、详略、过渡等。我觉得布局谋篇要考虑四个关键词：先后、详略、呼应、过渡。我们仍然可以用专项训练的四部曲来组织教学：一、理解概念；二、学习方法；三、反复训练；四、实战演练。
“学习方法”是关键，在学习方法环节，可以结合课文，从四个方面指导：顺序的排列，详略的确定，呼应的方法，过渡的方法几个方法指导。“训练”环节可以用《家乡的名片》《在路上》两个题目二选一来训练列提纲，然后再用一节课，训练三个列提纲。需要注意的是：教材中的图示不是提纲，是思维路径，千万不能把教材中的图当成提纲，那学生就没办法写作了。
一、顺序的排列有三种：纵式排列法、横式排列法、纵横交错法。“纵式排列法”是按照时间顺序、游览顺序、生产流程、事情的发展等来排列材料的方法。如《台阶》《阿长与〈山海经〉》《孤独之旅》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《颐和园》《七月的天山》《那个星期天》《盼》等课文。“横式排列法”是从不同的方面把几个材料并列起来的方法。如《说和做——记闻一多先生言行片断》《从百草园到三味书屋》《雨的四季》《四季之美》《我们家的男子汉》等课文。
“纵横交错法”是在纵式结构中间某个部分使用横式结构。如《伟大的悲剧》全篇是纵式结构，但写归途中遇到的各种困境时用的是模式结构：天气恶劣、食物短缺、燃料不足。二、详略的安排比较简单，第一个原则是有详有略，不能搞平均主义；第二是原则是重点详写，不能把好钢用在刀背上。三、“呼应”是写作中非常重要的要求，一般人容易把呼应理解为“首尾呼应”，其实，开头和中间的内容可以是“总分”“果因”关系，中间和结尾可以是“分总”“因果”关系，中间内容之间是“并列”“因果”“递进”“条件”“转折”“假设”等等，这些关系其实都是呼应，呼部分之间如果没有了呼应，结构就不牢固，就成了各自为战。也需要用课文作为例子来帮助学生理解。
四、“过渡”就如同“榫卯”一样，起承上启下作用，把文章各部分紧密地联接在一起。过渡的方法从形式上有词语过渡、句子过渡、段落过渡。从内容上有时间过渡、地点过渡、环境过渡、人物过渡、事件过渡、情感过渡等等。可以从课文中选择不同的例子来帮助理解。
学习了这些方法后，就要给学生列提纲的模板，让学生训练列提纲。要一次多训练几个题目，在第一节课上训练一个，然后第二节课再给三个标题，训练三个提纲，这样才能达到训练的目的。最后从几个提纲中选择一个满意的进行全文写作训练。
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