特点鲜明的人习作指导教学设计《语文园地七》教学设计（五年级下人教版）  《一个热点鲜明的人》习作指导 一、教学目标 1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。 2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 二、教学重难点 1．在口语交际中理清思路，学会表达。 2．用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 三、教学准备 组织学生开展阅读人物故事的活动 四、教学流程： 1、回顾单元学习收获： 同学们本组课文中我们结识了一些栩栩如生的人物形象，这些经典的人物给我们留下了深刻的印象，那么，哪一个人给你的印象最深，他又有什么特点呢？ 生：有机灵的小嘎子 师：是呀，小嘎子那灵活的动作给我们留下深刻的印象。 生：有吝啬的严监生 师：最有代表性的动作就是伸着的两根手指。 生：见风使舵的王熙凤 2、明确习作要求： 师：她哪出众的外貌和语言深深的印在我们的心里 这些经典的人物，之所以能够震撼人们的心弦，世代相传，与作者细腻的刻画，成功地塑造人物形象是分不开的。这节课，我们就要灵活运用课文中学到的方法，写一篇以写人为主的记叙文，请看习作要求（课件出示）自己读一读吗，看看从中你读懂了什么？谁来给大家读一读？你读懂了什么？ ①生：写一个特点鲜明的人 师：本次习作要我们写一个人，一个特点鲜明的人（板书：一个特点鲜明的人）那么问题来了，什么是特点鲜明呢？（特别的跟别人不一样的）比如说呢？（生：姐姐特能歌善舞）这是她特长方面的特点，还有呢？（妹妹爱笑）这是性格方面的特点，还有吗？（姐姐贪吃）这是兴趣爱好方面的。 总之，人物在不同的方面都会有不同的特点，比如兴趣爱好方面，特长才艺方面，品质方面，性格方面等等，我们要选择其中的某一方面有鲜明特点的来写，明确了吗？好，老师给大家带来了两组词（课件出示）咱们来看看，哪一组特点更鲜明？（学生自读） 生：爱运动可能就是喜欢，运动达人就不同了，不运动就不行了。 师：对，就是对运动特别的狂热，还有谁说说？ 师：所以，大家在发现人物特点的时候，要找到他最鲜明的那一点，明白了吗？还有什么要求？ ②生：熟悉的伙食陌生的。师：对。还有什么要求？ ③生：试着用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 师：课文中我们学到了哪些方法把人物写具体的？（相机板书：语言、动作、神态心理描写等|正面、侧面描写） 师；灵活运用这些描写方法就能把事情写具体，就能突出人物的特点，但要注意我们只能写某一方面的特点，明白了吗？还有什么要求？ ④生：互相评改，让人物特点更突出。师：对，好文章是改出来的。 3、 习作指导： （1）写谁，有什么特点? 我们明确了习作的要求，接下来想一想，课前老师已经布置同学们去观察和搜集一个特点鲜明的人，这个人你找到了吗，他有什么特点呢？ （2）以事表人 那通过什么事来写这个人的特点呢？小组内交流交流 相信在同学的启发下，你一定想到了最能表现人物特点的事，谁来说说，（3~2人） 所写的这个人可能做过很多事，你要选择最能突出人物特点的一两件事来写，也就是选择典型事例（板书：典型事例） （3）拟定题目 这样的事例给我们塑造了特点鲜明的一个人，那么，你打算为作文拟一个什么题目呢？ 可以以文章的中心命题，也可以巧妙地运用比喻、夸张等修辞方法命题，还可以引用经典的名言、俗语、歌词来命题。总之，这次写作的题目既要突出是一篇写人的文章，又要突出人物鲜明的特点，做到吸引读者。明白了吗？ （4）、如何更好的突出人物鲜明的特点呢？你打算先写什么，再写什么，最后写什么呢？课前老师为大家准备了一份学习单，要想更好地完成学习单，我们需要借鉴一下这名同学的经验。（课件出示）围绕表哥爱下棋的特点，她写了这么多事，应该怎么处理啊，给他提点建议，小组内讨论一下。 生：第四件事不用写，因为与爱下棋无关。 师：我们一起来看看，幽默风趣与爱下棋的特点不符合，这样的事例可以删除。还有吗？ 生：第二件事，连赢三盘只能说明他棋艺高，不能说明他爱下棋。 师：这点也可以不写，那剩下的两件事呢？ 生：第三件事，下棋比更妈妈还重要。 师：这件事比较有代表性，师典型事例，要写详细，那第一件事呢？（一笔带过简单写）也就是最能突出人物特点的事例要详细写其次略写要做到详略得当（板书：详略得当）经过同学们的修改，这位同学的学习单更完善了，那你清楚自己的学习单该怎么写了吗？好，赶快拿出自己的学习单认真填写。注意坐姿 （5）展示一人提纲，优点，不足。直接修改。针对自己学习单中的不足进行修改。 这样的一份学习单，其实就是作文的一份提纲，有了作文的提纲，再提笔写作就简单的多了，在今后的作文中你也可以试着用这样的方法先列出提纲再写作文，好吗？好 4、习作 现在我们清晰地知道了要写谁，写什么，那么在叙事的过程中怎么才能把人物的特点写鲜活呢？这时，我们就要灵活地运用文中学到的写作方法，使你的人物特点更突出，现在，我们就拿出稿纸，想想从哪开始写，5分钟后老师要把同学完成得部分展示给大家看，开始动笔。 5、习作评改：针对习作中的优点和不足进行评价。 6、总结 课后完成你的习作，老师期待你们的佳作。 7、板书设计： 一个特点鲜明的人 典型事例 详略得当 教学反思： 这堂课的教学我着重指导了学生选取特点鲜明的人物，并围绕人物的特点，从所发生的事例中选取典型的事例表现人物的鲜明特点，恰当地运用从课文中学到的描写人物的方法来给文章增色。教学扎实有效。由于课堂生成比较多所以对教师有较高的要求，所以教师要熟练把握教材，并能灵活处理各种生成的课堂问题。 |
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