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2月24日下午，在万载县“提质强校”中期展示会上，我组织万载三年小学的语文名师工作室进行了一次联合教研，用微格化研究来实现“思维碰撞，群智共享”，受到参会代表的一致好评。 三个工作室都提前根据具体要求备了《赵州桥》一课。在微格研究中，第一个环节就是分享各名师工作室的“资源梳理”。现将几个工作室梳理的资源分享于下，大家可以看出一篇文章的教学资源有多么丰富。
万载一小“芃芃其麦语文名师工作室”： 1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字。（字词句积累） 2.积累“赵州桥、石匠、智慧、文化遗产”等名词；积累＂世界闻名、雄伟、坚固、美观、精美、宝贵等雅词。（字词句积累） 3.尝试用关联词“既……又……”串联课文内容，学写事物的优点。（课文知识） 4.朗读抄写第3自然段，学习围绕关键句，关注分号，用＂有的…有的…有的…＂排比句式把＂美观＂写清楚，再写感受的方法。（课文知识） 5.尝试写赵州桥导游词，用上“举世闻名、雄伟、创举、美观”等词语，感受古代劳动人民的智慧。（课文知识） 6.体会全文“总—分—总”的结构之妙。（语文知识） 7.体会文章自然而巧妙的过渡：“这座桥不但坚固，而且美观。”体会过渡句的作用。（语文知识） 9.学习“总+分”段式。如“赵州桥非常雄伟”“赵州桥不但坚固，而且美观”都是先说总的特点，再从几方面说明这个特点。（语文知识） 10.拓展桥上龙的图案，了解为什么以龙的图案居多。（语文知识） 11.学习课文的写法，用一段或几段文字介绍家乡的一个建筑或其他传统文化。（思维训练）
株潭中小“和韵语文名师工作室”： 《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。课文虽然只有四段，教学资源还是很丰富的，试梳理如下： 1.会识会写“赵、创”等13个生字； 2.积累“设计、桥墩、雕刻 、横跨、智慧”等词语； 3.学会关联词“不但......而且......”“既......又......” 的用法。 4.全文结构清晰，可以分成三个部分，第1自然段为第一部分， 概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上的一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥面两侧栏板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。 5.中间两个段落都是围绕一个意思把一段话写清楚的。两段分别围绕“雄伟”“美观”几个意思来写。 6.课文第三自然段介绍赵州桥“美观”的特点时运用了“有的......有的......还有的......”的句式。 7.积累文化专用的词语：历史遗产 8.插图是赵州桥的实景照片，能直观地帮助学生理解赵州桥的独特设计。
鹅峰中小“莲叶田田语文名师工作室”： 1.会识会写“县、拱”等13个生字，认识多音字“爪”。 2.积累“世界闻名、石匠”等词语。 3.知道赵州桥的位置、建造年代、设计者等。 4.学习“总——分——总”的写作结构。 5.第二、三段都是先介绍赵州桥的特点，再具体表现这个特点。 6.介绍赵州桥的长度、宽度时运用了列数字的说明方法。 7.用“既……又……”这个句式阐述了四个小拱在设计上的好处。 9.介绍赵州桥的美观时，使用了排比句式“有的......有的.....还有的......”。 8.第三段中“这座桥不但坚固，而且美观”是过渡句。 10.介绍桥栏上的雕刻时，课文运用“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生。 11.插图是赵州桥的实景照片，能直观地帮助学生理解赵州桥的独特设计。 12.学习赵州桥的雄伟、坚固、美观，体会劳动人民的智慧和才干。
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