XX学校高效课堂规范要求

摆渡人9527 2023-08-16 发布于湖南

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为进一步规范课堂教学，统一思想，统一行动，又好又快的引领全体教师规范教学，全面提高教师教育教学水平与学科文化素养，对XX县XX学校高效课堂提出如下教师规范要求：

一、课前准备与组织

1．任课教师应带齐教案、教具等提前3分钟到达教室（或教室门前），提醒学生做好上课准备工作，创造和谐教学氛围，以保证教学顺利和实现高效的最大化。

2．需要发放“学案”等与学习相关资料的，应在上课铃响起前完成。

3．上课铃响后，学生起立，师生相互“问好”致意，再次检查学生是否已做好上课准备工作。

4．对于迟到的学生应先让其进教室听课，不要拒于门外或花过多的时间进行批评教育。课后再询问原因进行教育。

二、课堂的教学实施

1．教学环节合乎要求，教学过程规范有序。

(1)教学目标确定准确、科学，符合新课程的“三维”要求。告知学生目标明确，主次清楚。

(2)新课导入切合主题，快速有效。

(3)组织学生自学有序、有效，引导学生自学科学、合理，对学生自学过程中反映的共性问题有充分的了解和把握，及时解答学生的问题。

(4)根据学生自学反馈情况，精讲教材知识，突出“重点”，突破“难点”，化解“易错点”。

(5)课堂达标练习题目设置有层次性，梯度合适，基础知识应占80%，能力提升占20%。鼓励和调动全体学生动手、动脑，根据自己实际力争完成自己能完成的题目。练习过程中，老师做好学生练习过程中出现较集中“错题”的了解与掌控，找出错的原因，解决办法。

(6)针对练习过程中出现的问题，有针对性地精讲，不仅要讲清题目错与对，还应该较深层次地分析学生错的原因，提出解决的办法。

(7)学习结束时可采用学生自己小结，师生一起小结”等形式进行学习小结。小结，不仅要有知识归纳，还要有学法总结与概括等，并能较好体现新课程要求的三维目标，突出课程功能。

2．教学行为规范，教学深度拓展

(1)教师要健步进入课堂；要带“微笑、爱心、激情”上课；要精神饱满，仪表端庄、态度亲切自然，语言确切简明，逻辑严谨，宏亮清晰，文雅流畅，板书清楚，画图准确。

(2)为人师表，无特殊情况，不宜坐在凳子上讲课（特殊情况例外），在教学过程中不喝饮料、不抽烟，不中途随意离开教室，不随意提早下课。

(3)备课认真，教材熟悉，组织合理，做到教与学的统一，克服不顾学生动态，只管埋头讲解的教学现象。防止教学中前紧后松或后紧前松的情况。

(4)教学措施得当，充分调动学生学习积极性，发挥学生主体作用，使课堂教学既有条不紊，又不乏生动活泼。

(5)注意激励方式的运用，注意发现学生的闪光点，以多种形式鼓励学生在学习中的合作与竞争，激发学生的学习兴趣和主动性主动性。

(6)注意学生学习过程中的信息反馈，及时灵活地调整教学内容和进度，使学生能当堂巩固和消化知识，减轻学生课外的负担。

(7)寓德育教育于教学之中。

(8)布置作业及时，作业要求明确，作业份量适中,禁止在下课铃之后才匆促布置。

三、课堂教学的“一、二、三、四、五、六、七、八”

“一个定位”即：以生定教。不是“以师定教”，也不是“以考定教”

“两条原则”即：不求每位学生同步发展，但求每位学生都能发展；不求人人都能成才，但求个个都能成人。

“三个关注”即：关注学生的学习兴趣，使学生乐学；关注学生的意志品质，使学生勤学；关注学生的学习方法，使学生会学。

“四个结合”即：文化教育与思想教育相结合，教师主导与学生主体相结合，大纲要求与学生实际相结合，知识积累与能力培养相结合。

“五个强调”即：

“六种设计”即：

“七项要求”即：

“八让学生”即：

四、下课结束的组织

1．下课铃响后，课任教师应及时宣布下课，师生互道“再见”，离开教室之前，一定要环顾教室四周，看是否有学生要问问题，如有？处理后方可离开教室。以便让学生有一个休息和精神调节的间隙，保证其上好下一节课，禁止拖堂。若遇放学前最后一节课，楼梯学生拥挤或晚上没照明设施的情况下，该教师有责任组织疏导并向值班人员汇报。

2．若课堂中发现不良行为的学生（包括迟到、早退，不遵守课堂纪律等），下课后教师要抓紧进行必要的查询和教育，对于较为严重的违纪现象，课任教师应主动和班主任联系，配合教育。

3．做好课后的教学反思工作，找出课堂教学的得与失。