专题解读 | “ChatGPT”高被引文章系列（一）

天津师范大学国家治理研究院

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ChatGPT专题解读

（第一期）

为全面把握中国政府职能转变逻辑主线，全景透视政府治理现代化发展进程，本期《治理评论》公众号以“ChatGPT”为主题，面向读者推送一期学界关注度较高的理论文章，本期特别推出“ChatGPT”的专题解读（一）。

一

《ChatGPT的运行模式、关键技术及未来图景》

作者简介：朱光辉，北京理工大学人文与社会科学学院研究员；王喜文，北京华夏工联网智能技术研究院院长，高级工程师。

摘要：美国人工智能实验室OpenAI开发的人工智能聊天机器人应用ChatGPT引发广泛热议，被认为是继互联网、智能手机之后，带给人类的第三次革命性产品。互联网开辟了“空间革命”，智能手机的出现带来“时间革命”，ChatGPT的横空出世有望形成“思维革命”，通过替代人类进行创作、创意、解答、咨询、翻译和客服等改变人类思考和处理问题的方式方法，由此重塑各行业生态乃至整个世界。

关键词：ChatGPT；运行模式；关键技术；未来图景

文章来源：《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第4期

二

《ChatGPT爆火后关于科技伦理及学术伦理的冷思考》

作者简介：令小雄，西北师范大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（西北师范大学）研究员；王鼎民，山西大学科学技术哲学研究中心硕士研究生；袁健，西北师范大学马克思主义学院讲师。

摘要：ChatGPT以通用人工智能的高科技姿态横空问世后，赢得业界青睐及全球热议。随之关于人工智能的伦理考量与忧虑在业界引发广泛关注。ChatGPT“更像人类一样说话”让具有深度学习力的强人工智能语言模型在科技史上成为一座里程碑。文本从科技伦理及学术伦理视角出发，在实证研究视域中考察ChatGPT的思考力与回答力，并对其语言能力、语言风格、论证效力及思想深度作出特征性分析与描述，旨在对其进行伦理考量。文本旨在客观考证ChatGPT是否具有道德伦理偏差偏见及其引发的科技伦理与学术伦理问题，厘清其中的技术机制与伦理成因，从全面性、可靠性、严谨性、深刻性、原创性等五个方面对ChatGPT的学术伦理要素进行分析，并从内部规训与外部规约两大维度对道德判断、数据泄漏、考试作弊与学术抄袭、作者署名权之争等问题提供应对之策。

关键词：ChatGPT；大语言模型；通用人工智能；科技伦理；学术伦理

文章来源：《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第4期

三

《“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”：ChatGPT教育应用的潜能与风险》

作者简介：王佑镁，博士，教授，博士生导师，温州大学大数据与智慧教育研究中心主任；王旦、梁炜怡，硕士研究生，温州大学教育学院教育技术系；柳晨晨，博士，副教授，温州大学教育学院教育技术系。

摘要：智能聊天机器人模型ChatGPT，因具有可以针对用户输入内容生成自然语言文本，支持连续多轮对话与上下文理解等特性，吸引了大量教育研究者和工作者的关注。作为AIGC的典型应用，ChatGPT会如何改变教育？它到底是教育的“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”呢？一方面，ChatGPT具有赋能教学创新的潜能，可以提升教学成果的完成度与创意感、增强数字导师的角色感与互动性、提高自适应学习系统的易用性与精准度、促进教学策略与方式的智慧化与创造性，支持教学反馈与评价的生成性与个性化。另一方面，ChatGPT在教育中的应用也可能引发四类风险：学业诚信遭质疑与评估机制失平衡、过度依赖生沉迷与教师地位恐弱化、信息传输不准确与知识水平受限制、伦理意识未加强与伦理风险难应对。显而易见，作为一款现象级生成式人工智能应用，ChatGPT可能引发教育的深刻变革。教育工作者应谨慎地加以使用，积极吸纳ChatGPT带来的教育创新，同时通过发展评估策略、分割教学责任、加速技术革新、制定伦理指南等措施规避其可能带来的教育风险。

关键词：人工智能；ChatGPT；AIGC；教育潜能；教育风险

文章来源：《现代远程教育研究》2023年第2期

四

《生成式人工智能浪潮下的传播革命与媒介生态——从ChatGPT到全面智能化时代的未来》

作者简介：喻国明，北京师范大学新闻传播学院教授、博士生导师；苏健威，北京师范大学新闻传播学院博士研究生。

摘要：ChatGPT使人工智能技术在拟真度和功能维度方面达到新高度，其特性由三种关键技术支持，分别是预训练、大模型、生成性。以ChatGPT为代表的生成式人工智能将激发传播领域的生态级变局。在信息层面，生成式人工智能将穿透网络资源壁垒，成为下一代网络入口和超级媒介，驱动传媒产业变革。在个体层面，生成式人工智能将更加深刻地对个体赋能赋权，促进传播权力下沉和人的数字化生存。在连接层面，生成式人工智能将作为下一代互联网的连接中枢，激发移动互联转型为智能互联。生成式人工智能带来的全面智能化是一场深刻的革命，传播与社会的治理逻辑将随之发生深刻变革。首先，主流媒介的角色需要从“ToC”转为“ToB”；其次，要注重智能算法模型的“赋魂”机制；最后，构造“算法失灵”的社会补充及“算法脱轨”的干预机制。

关键词：ChatGPT；生成式人工智能；传播革命；媒介生态；全面智能化

文章来源：《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第5期

五

《生成式人工智能的教育应用与展望——以ChatGPT系统为例》

作者简介：卢宇，北京师范大学教育学部未来教育高精尖创新中心副教授。余京蕾，北京师范大学教育学部教育技术学院博士研究生。陈鹏鹤，北京师范大学教育学部未来教育高精尖创新中心讲师。李沐云，北京师范大学教育学部教育技术学院硕士研究生。

摘要：生成式人工智能（GenerativeArtificialIntelligence）旨在利用人工智能技术自动化生成文本、图像、视频、音频等多模态数据，受到教育领域的广泛关注。其中，ChatGPT系统因其良好的自然语言理解和生成能力，体现出较高的多领域应用潜力。本研究以ChatGPT作为主要对象，基于其四项核心能力，即启发性内容生成能力、对话情境理解能力、序列任务执行能力和程序语言解析能力，探讨在教师教学、学习过程、教育评价、学业辅导四个方面的潜在教育应用。在此基础上，在真实系统中进行了习题生成、自动解题、辅助批阅等教育应用的初步验证。最后，本文进一步探讨了以ChatGPT为代表的生成式人工智能在教育应用中所面临的局限和对教育的启示。

关键词：生成式人工智能；ChatGPT；大语言模型；人工智能教育应用

文章来源：《中国远程教育》2023年第4期