《劝学》试讲稿尊敬的各位评委老师好，我是1号考生，我要试讲的题目是《劝学》 上课！同学们好，请坐！ 同学们，历代文人墨客给我们留下了许多关于学习的诗句，你们知道的有哪些呢？哦！我听到有同学说了，“少壮不努力，老大徒伤悲”，还有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等等。那么同学们，关于学习，荀子又给我们留下了什么思考呢？今天，就让我们走进《劝学》这篇课文。 首先，请同学们大声地朗读课文，把课文多读几遍，读的过程中注意字、句子之间的停顿，并且认准、读准你认为难认、难写的生字词，同位之间互相听读几遍。（停顿） 好，接下来，请同学们尝试着自己翻译出课文遇到不懂的地方，以小组为单位讨论解决，小组解决不了的，一会提出来我们一起解决。（停顿）这位同学举手了，你有什么问题？哦~这位同学读的是“君子生非异也”，对，这句话中的“生”是个通假字，那么现在你看，这个字应该念什么？对，读“性”，它的意思是？嗯，很好，是“天资，禀赋”的意思，明白了吗？好请坐。有没有同学给大家说说，文中的哪个字词或者哪句话值得我们注意呢？来，请讲！嗯~这位同学对字词的掌握很到位，说“假舟楫者，非能水也”这句话里，有词类活用，对，同学们都很聪明，这句话中的“水”，名词用作动词，是游泳的意思。嗯！还有没有同学要给大家说说，文中的哪个地方需要特别注意一下？这位男同学，哦！“学不可以已”这句话非常值得注意，为什么这句话需要我们注意呢？对，同学们异口同声地告诉老师了，这句话是这篇文章的中心论点。那么同学们，再来读一遍课文，然后思考这样一个问题：围绕中心论点，作者是从哪些角度来加以论证的？ 这位靠窗的同学，嗯~总结的很到位，作家分别是从学习的意义、学习的作用还有学习的方法和态度三方面，进行了对“学不可以已”这一中心论点的论述。那么，你能不能通过文中的句子来给大家具体地分析分析呢？嗯~很好，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，还有“君子性非异也，善假于物也”这几句话，都说明了学习的意义和作用。我们再来看第三自然段，这一自然段是从学习的态度和方法方面来展开论述的，同学们把这一自然段再读一遍，看看这一段可以分为几个层次，各层次之间又有着怎样的逻辑关系？ |
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