本文是《红蓝之路：团队管理的五大任务线上训练营》管理场景系列文章，我们创造了“小外”这个初任管理者的管理小白，历经约两年时间，搭建了“小外”与领导、与下属的18个经典管理场景，与团队管理的五大任务一一对应，即目标设定、任务分派、沟通激励、绩效评估、人才培育，针对管理场景提出管理指导建议。
管理是一种“博雅技艺”（liberal art）。 所谓“博雅”（liberal），指管理关切的是知识的根本、自我认知、智慧和领导力，如关心人、人的价值、人的成长与发展、社群的影响等；所谓“技艺”（art），指管理关心的是行动和应用，各种知识和见解，必须能体现在效能和成果上，成果是对管理的考验。
现代管理学之父彼得.德鲁克先生，《管理新现实》 小外最近被提升为部门负责人，他在这个部门已经工作2年了，团队中大部分是比他早进公司的员工，还有一些刚入职的新人，和他同期的同事只留下了2个。越来越普遍的现象，当领导认可你的工作表现时，“升职加薪”似乎成为了他所能表达的最大诚意。领导对你寄予厚望，既然你能够取得如此出色的工作表现，那么你“应该可以”为企业复制出一个以你为标准的优秀团队。在许多新任的管理者中，绝大多数人是因为业绩好而被提拔的，极少是因为善于管人而得到提拔。原因很简单，在没有管人之前，其实我们看不出一个人会不会管人，所以在实践中，往往把业绩好的给提拔了。于是，你就这样成为了一名管理者：你手下多了一些人，你拥有了一支团队，你被赋予了新的使命，那么你的工作方式变化了吗？答案是否定的。因为路径依赖的存在，一个善于做事的人在被提拔为管理者以后，大概率还是会用他做事的方式来管理人，于是出现两个后果：一个是他成了这个团队里最厉害的人；另一个是他成了这个团队里最忙的人。久而久之，管理者就成为了团队的瓶颈，早知如此，还不如不要当这个管理者。管理工作的工作动力，取决于管理者是否能有效的在工作中取得管理成就。每一位管理者都要面对的现实是，一方面要求他们具有有效性，一方面却又使他们很难达成有效性。管理者必须清楚了解管理的一些非本人可控的现实难题，每一项现实难题都在向他施加压力，使他的工作难以取得成果和绩效。管理者本身处于一个“组织”之中，只有当别人能够利用管理者的贡献，或者说只有当管理者的管理成果能够使“组织”受益时，管理才算有效。
小外对于突如其来的升迁有点茫然，他觉得应该找领导聊一下，领导会给小外怎样的建议呢？
管理者往往被迫忙于“日常运作”，哪些事情是重要的，是管理者必须去做的，哪些事情只会分散他的注意力，这并不是一目了然的。
上次和领导聊完之后，小外吃了颗定心丸，那就放开手脚干吧，先从哪里入手呢？管理者的时间往往只属于别人，不属于自己。每个人都能随时来找他，每件事情都需要他的参与。
在新的岗位上，小外决定一定不辜负领导的信任与器重，他给自己设立了新的目标。
下周预告 管理者想取得成绩和绩效，就必须着眼于整个组织的成果和绩效。组织规模越大，管理者实际可掌握的时间越少。身为管理者，更应该妥善运用那些剩下来可自由支配的少量时间。 小外逐渐适应了新的工作，和团队成员关系融洽，他觉得自己的工作已渐入佳境，但是慢慢的，比他资深的老员工认为他更重视和他同期的同事，新员工认为他把更多的工作交给了自己，和他同期的同事也在抱怨事情难以推进，小外感觉瞬间不好了。
《红蓝之路：团队管理的五大任务线上训练营》 管理就是家务事，是管理者每天都需要做的事。 《红蓝之路》学习项目，以管理大师彼得·德鲁克定义的合格的管理者专注于五项任务，即设定目标、分派任务、沟通激励、评估绩效、培育人才为理论基础，设计了“情境导入-工具解读-应用思考”的学习模式，通过模拟演练、实践作业、导师辅导的教学形式，帮助学员快速实现从“知识-行为-结果”的转化成果，并成功掌握25个经典管理工具的使用方法。 好的管理者都是从这些基本功开始的，希望各位管理者早日实现知行合一，真正实践出管理的“科学与艺术”，在管理者的道路上走得更好、更稳、更远。 线上训练营10月班来啦！
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