老师：还敢猜吗？
学生：敢。
老师：敢不敢？敢，好，这个字啊，在最最远古的时候，就是对着我们的人来画的，请看这是人头，人的双手，人的双脚，这是个什么字呢？注意啊，不要光用眼睛看，也不能光用耳朵听，要思考，你说？
学生：这是个身体的身，他不是光一个双脚，一个头，他是一个整体。
老师：哎哟，你看这女孩多会想啊，从刚上台时候不自信的姑娘，现在敢自信地说出自己的见解，了不得，给她掌声！嗯，拍击掌声告诉你，你猜错了，来，你来猜，大声说，说了，不能倒，你偏要倒。不能倒，但是可以把它拉直，可以把它拉直，第三次请你了，你来？
学生：这是个大字。
老师：因为？
学生：你说了，因为可以把它给拉直，就是个大字。
老师：掌声响起，和你握手。掌声说明？
学生：错了。
老师：握手说明？
学生：错了。
老师：对了，呵呵，怎么可能又是错，又是对呢，来，一起写这个大字，预备，学习要养成习惯，刚才说了，你们说我来写，预备，右手指呢？两个姑娘，第一排的，预备说—
学生：横，撇，捺。
老师：为什么人就是那大字呢？听我讲，因为在最最远古的时候，我们人类认为什么最大？
学生：人。
老师：去，不看，我说了，要用眼睛看，用耳朵听，什么最大？怎么这么不自信呢？在躲什么？说呀，看着我，什么最大？
学生：天。
老师：对了，你看，不要怕，学习有什么可怕的，再看好，其次是？
学生：人，地。
老师：对呀，再看，再次是？
学生：人。
老师：对了，所以有一句话跟我念，天大地大人亦大。
学生：天大地大人亦大。
老师：天大地大人亦大。
学生：天大地大人亦大。
老师：所以，人就是那？
学生：大。
老师：难怪有人说咱们中国的汉字，一个字就是？一个个字就是？
学生：一幅画。
老师：不对，又没用耳朵听。一个个字就是？
学生：一幅幅画。
老师：对了，我倒一倒看谁会？一幅幅画就是？
学生：一个个字。
老师：一幅画就是？
学生：一个字。
老师：哎哟，真会听。好，还有人说啊，听咱们中国人念书念字，就像能听到一首首歌谣，你信不信？
学生：信。
老师：这回信了，好的，来，请看投影，字已经发给你们手上了，啊，在你们手上了，把第一首先念一念，快，速度最慢的应该是谁呢？快念书，念出声音来，念完了吗？
学生：念完了。
老师：好，谁来念？谁是我最好的朋友？哎哟，看来角落里的那个是我最好的朋友，我可能走不过，来，你来念？
学生：击壤歌，日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！
老师：掌声送给他，不要怕掌声，送给你，你念得很不错。很不错的意思就是很一般，来，谁来念得比他好，我们班里怎么回事，我终于看到女孩举手了，来，你来念。
学生：击壤歌，日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！
老师：何有哉！你知道你为什么会出错吗？
学生：因为我拼音拼错了。
老师：不是，因为你太着急，标点符号你看到了吗？
学生：看到了。
老师：看到标点符号就停一停，来，再来第二遍，日出而作，预备！
学生：击壤歌，日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！
老师：第二遍只错了一个地方，第三遍记住，是凿井而饮，记住了吗，第三遍开始？
学生：击壤歌，日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！
老师：对了，遇到标点要停顿，你们会了吗？来，一起念，预备齐！
学生：日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！
老师：肯定有人在那开小差，比如说你，一点声音都没出来，所以这么多人的声音还没有我一个人响呢，再来一遍，预备齐！
学生：日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！
老师：这一排有一个男孩你在看台下，你没有念，好，第三遍，看着我来念，行不行？你背不出来，你可以看投影，也可以看纸，就是不能看这块屏幕，不可以啊，预备，看着我，预备齐！
学生：日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！
老师：嗯，这个男孩很诚实啊，背不出就是背不出，在看纸呢，现在我站在这儿来，如果你要我的话，我就看清楚了，谁在看，预备齐！
学生：日出而作。
老师：停停停，看着我，看着我来背，看过来，预备齐！
学生：日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！
老师：就是你啊，最后一个男孩子，从头到尾不敢看我，因为你背不出来，现在我站到这儿来，还有谁不看我，不出声的我一眼就看出来了，预备齐！
学生：日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！
老师：哟，不错，都背出来了。背得滚瓜？
学生：烂熟。
老师：哎哟，那么刚才我们说了，一个字就是？
学生：一幅画。
老师：一个个字就是？
学生：一幅幅画。
老师：那你看到什么画了？告诉我？
学生：不知道。
老师：你看到什么画了？
学生：不知道。
老师：有谁看到什么画了吗？你看到画了，有没有背的书，有没有背的同学倒是看到了，你说说看？
学生：我看到了一个井，还有一块田，然后有种的麦子或者大豆。
老师：麦子或者大豆，到底种的什么？
学生：可能都有。
老师：其实啊，他不是看到的，他是看到的这些字想到的是吗？
学生：是。
老师：是，请坐．我们不是说了吗，一个字就是一幅画，为什么看不到呢？是不是我们刚才念书的方法不对呢？有没有不一样的念法？有没有？都有没有啊？那我来试一试，好不好？好不好啊？
学生：好。
老师：这时候你必须要用眼睛？
学生：看。
老师：看谁？
学生：老师。
老师：哦，看我．用耳朵？
学生：听。
老师：更要用心？
学生：想。
老师：哎，这个方法与我们刚才的方法有什么不一样，记住了没有？开始了！有一个人不看着我，我都不开始，都看着我了吗？都听着我了吗？
