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一、教学目标 1.体会闻诗所洋溢着的执着追求过程中之永恒的赤诚和奉献精神； 2.把握诗歌的情感节奏； 3.培养学生的自读能力。 二、教学时数：一课时 三、教学过程： （一）课堂引入 同学们想来应该记得李商隐的《无题》诗： 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1.提问：“蜡炬成灰泪始干”到底是什么意思？这里比喻什么？ 【喻指男女之间的爱情至死不（方？）渝】 追问：为什么闻一多要把这句诗，作为《红烛》的题记？预考虑，课堂最后环节回答。 （二）课堂展开 关于《红烛》主要解决三个问题。 读懂大意：全诗各部分大致写了什么内容； 建立联系：这些内容之间构成什么关系，造成怎样的情绪节奏（情感流程）； 研讨主题：作者借红烛要表现什么情感和心志。 分三步走。 1.读懂大意。请学生默读全诗，用铅笔进行批点勾画，把全诗各部分所写内容简要地旁注。教师巡视指点。 第一节批点示例： 红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 引导学生关注：三个感叹号，所表达的感情是否全一样？问号又表现了什么？ 【引导批点：第一个感叹号，强化呼告的语气，强调对红烛的热烈之情；第二个感叹号，强调红烛之“红”，突出了红烛的火热的赤诚；第三个感叹号，则是郑重而又深情地提醒诗人，引出烛红与心红的比较。问号所提出的设问，强调诗人（作者自己）可有勇气和胆量吐出真心相比红烛？诗人的心是否也有红烛一般的热烈和赤诚？这是一种自我审视和自我拷问，以红烛品质反观诗人内心。】 第二节批点 红烛啊! 【学生批点：“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出?”，诗人渴望光明，但是光明的获得以生命的消耗和毁灭为前提，诗人尚未有献身的足够的心理准备。“一误再误”体现在何处？“一误”指制蜡为躯，点火着魂；“再误”指烧蜡成灰，始放光芒。“矛盾！冲突！”灵魂的自由要在身躯的毁灭中获得，过程很纠结，充满矛盾和冲突。身躯与灵魂、成灰与放光，构成了内在的紧张。】 第三节批点： 红烛啊! 不误，不误! 第四节批点： 红烛啊! 既制了，便烧着! 烧罢!烧罢! 【学生批点：“红烛啊！既制了，便烧着！”既是安慰，也是自勉，“烧着”便是红烛的神圣使命——牺牲精神和爱国情怀在觉醒。“烧吧！烧吧！”反复，鼓动鼓劲，自励自勉，充满奋斗牺牲的激情。烧破虚幻（充满假象、虚无和沉睡、迷醉）的梦（从“破”字来体会这个梦的特征），烧沸冰冷、麻木、僵死、毫无活气的血液（从这个“沸”字来推究这个血的状态）。破折号更具体、更丰满地诠释释了烧的内涵。】 第五节批点： 红烛啊! 【学生批点：红烛的泪，是它心中的忧虑，也是诗人的忧虑。豪情之中的丝丝伤感。】 第六节批点： 红烛啊! 【学生批点：燃烧是红烛的使命，是实现红烛价值的神圣途径。但既已烧着，为什么又要伤心流泪？诗人终于彻悟：“哦！”——是恍然大悟；那泪，是为躲避风的侵袭痛苦而流；那泪，是为理想不能稳定顺利实现而流。在无边的浓重的黑暗中，红烛以其微小的身躯，孤独地燃烧，摇曳着苦斗，也表达了诗人内心的犹豫不决。】 第七节批点： 红烛啊! 【学生批点：“红烛啊！流吧！”诗人毅然效法红烛，以自己的牺牲和奉献，“培出慰籍底花儿，结成快乐的果子!”红烛的脂膏，不就是此刻诗人带泪的诗行？这其中的爱、这其中的忧，能慰藉这世间，以生命和血肉铺筑一条救世之路。】 第八节批点： 红烛啊! 【学生批点：流泪与灰心，紧密相连。为达“创造光明”之目的，结果落得“灰心流泪”的结局，这样的因果关系，多么不合理，不公平，不公道。流露出奋斗牺牲的悲凉。脚踏实地，埋头努力，追寻理想，不问利害，不计结果，践行自己的道德理想。】 2. 建立联系：这些内容之间构成什么关系，造成怎样的情绪节奏（情感流程）； （1）请学生梳理本诗在情感流向上的抑扬起伏体现在哪里？ 【赞叹红烛之红，这是扬; 困惑于红烛式的自焚，这是抑; 振奋于红烛的烧“光”的合理理由和崇高使命，这是扬； 追问、感伤、怜悯红烛的伤心流泪，这是抑; 欣喜于红烛的牺牲奉献的伟绩，这又是扬； 最后，掂量着"灰心"与"创造"各自的份量，隐隐伤感中透出昂扬向上之情。（抑中有扬）】 （2）情感抑扬起伏的原因和作用是什么？ ①诗人忠实于心灵的呼唤。不掩饰、放弃、消泯内心的矛盾，大胆地、生动地展示了内心的波澜。 ②红烛燃烧的“流泪”与“成灰”的过程，也是诗人的情感经历敬慕、迷惘、赞美、沉重、低迷、高昂、低落、平静的情绪流程。 ③昂扬、激进、哀婉 、悲伤、苦闷、不解，全诗充满了流动感极强的动态美、变化美，而非静态的表情达意而已，使诗歌的情感表达充满了内在的张力。 3.研讨主题： （1）为什么闻一多要把“蜡炬成灰泪始干”这句诗，作为《红烛》的题记？ ①“蜡炬成灰泪始干”全诗的引子，诗歌紧扣引诗中“灰”“泪”两字来抒情写志； ②全诗以诗人与红烛的交流对话为线索，以问答的形式铺展诗意，抒发诗情； ③诗人从李商隐诗句所表达的男女情爱中，取其坚贞赤诚、忠贞不渝的内核，托红烛言心志，即托物言志，演绎自己的心路历程，表达自己的理想和追求。 （2）朱自清评价闻一多：“你是一团火，照彻了深渊；你是一团火，照明了古代；你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己……”也有人评价闻一多具有“诗人的（ ），学者的（ ），战士的（ ）。” 请你结合本诗主题及你所了解的闻一多的主要事迹，在下面的备选文字中，选择最精当的词填入。并书面说明理由，不少于150字。 （备选词：命、心、智、仁、魂、灵、勇、气、诚） |
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