【原】《15秒课堂管理法》读书笔记：有效使用赞美的方法

听了很多讲座，看了很多书，我知道想要有效赞美孩子，必须要有具体描述，赞扬他不懈的努力而不是成就，还要真诚、发自内心去赞扬，更要注意赞扬往往在一对一的基础上更加有效。无论是员工，还是学生，赞美的道理是一样的。

《15秒课堂管理法》的作者认为，对于那些不喜欢在别人面前受到赞扬的孩子来说，你要选择在私下场合，一对一赞扬他们。可以在他们进入教室上课前单独跟他打招呼，在课程结束时，或上课期间都可以。

另外，我们需要注意的是，如果学生通过我们的赞扬能反思自己的努力，这种赞美更有效。可以这样说：“汤姆！你已经解决了这么难的问题，你是用什么办法来解决的？你现在是否认为你可以使用这些相同的办法来解决你一下次将要面对的类似问题？”

接下来，我将分享作者罗博·普莱文在书中关于赞美的一些具体做法。

①连带赞美

比如，汤姆像往常一样没写作业。你可以通过赞美他两边的同学，以得到汤姆的积极关注。汤姆可能会想：我旁边的同学到底做了什么，竟然得到了老师的关注与赞扬。

②间接好评。

间接赞美是承认学生的优点、能力和努力的一个重要方式。因为，老师对其他人提及学生所做的好事可能比当着学生本人的面说更有影响力，也更容易为学生接受。

比如：“这个问题你可以多问问汤姆，他会很快搞定它的。”

“你去看看汤姆怎么处理这个问题，他在这一点上反应特别快，你可以从他身上学到很多东西。”

③书面表扬（学生的最爱）

你认为在以下的这些正面赞扬和鼓励中，学生最喜欢哪一种形式呢？把功课给更高级别的教师看；

把学生的功课展示出来；

在集会上提及学生的名字；

与家庭取得联系；

在评语本上写下表扬；

发小贴纸、送糖果或甜食。

作者说，学生最喜欢的是“与家庭取得联系”这一项。可以是教师给学生的家里寄去一封积极肯定的信件，或是与家长通一个简短的电话，都可以迅速改变先前消极的孩子，让他们变成一个更为积极、快乐的孩子。

可以借鉴下面这种“非常特别”的信件。

④同学之间互填“你太棒了”表格。

打开心扉，互相真诚地夸赞对方，用文字的形式要比口头的更容易让人接受。

我们中国人比较内敛，不太擅长赞美他人，在生活中我们要不断练习，不妨每天给自己规定一个任务。比如，今天我必须要赞美三个人。试试吧！看看生活中有没有神奇的变化。